"ಇದು ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲದ ಚಿಂತನ"

Sunday, September 21, 2014

ಯಕ್ಷಬ್ರಹ್ಮ ಪದವಿಗೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ

          ಮಹಾಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪಾಂಡವರು ಕೌರವರಿಗೆ ಗುರುವಾದ ದ್ರೋಣ ಶಸ್ತ್ರಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೂರೈದು ಮಂದಿ ಶಿಷ್ಯರು ಶಸ್ತ್ರವಿದ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನುಗಳಿಸಿದ ಬಳಿಕ ಶಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಭೀಷ್ಮ ಧೃತರಾಷ್ಟ್ರರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ದ್ರೋಣ ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನೈಪುಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೊಳಪಡಿಸಿ ಆ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಗುರುತ್ವವನ್ನು ದ್ರೋಣ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆ ಪರೀಕ್ಷಾರಂಗದಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಲುವಿದ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇದಿರಿಲ್ಲದ ಸಾಮಾರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಜುನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಪಟ್ಟ ಶಿಷ್ಯ ಅರ್ಜುನನಿಗೆ ದ್ರೋಣರು “ಪಾರ್ಥೋ ಏವ ಧನುರ್ಧರಃ”  ಎಂದು ಕೊಂಡಾಡಿದರೆ ಕುರುಕುಲ ವೃದ್ದ ಪಿತಾಮಹ ಭೀಷ್ಮ ಅಂಕಿತವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

          ದ್ರೋಣ ಭೀಷ್ಮರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಧನುರ್ವೇದವನ್ನು ಕಲಿಸಿದ ಗುರುಗಳು ಪರಶುರಾಮರು. ಇಬ್ಬರೂ ಧನುರ್ವಿದ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಾಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದವರು. ಅದರಲ್ಲೂ ಭೀಷ್ಮ ಸ್ವತಃ ಪರಾಕ್ರಮಿಗಳು. ತನ್ನ ಪ್ರವೇಶ ಮಾತ್ರದಿಂದಲೇ ಯುದ್ದವನ್ನು ಜಯಿಸಬಲ್ಲ ಅಖಂಡ ಪರಾಕ್ರಮಿ. ಆದರೂ ಇಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾರಂಗದಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಥೋ ಏವ ಧನುರ್ಧರನಾದ. ಸ್ವತಃ ಭೀಷ್ಮನಾಗಲಿ ದ್ರೋಣರಾಗಲೀ ಸ್ಪರ್ಧಾಳುಗಳಾಗಿ ರಂಗಕ್ಕಿಳಿಯಲಿಲ್ಲ.

          ಯಕ್ಷಗಾನ ವಿಶ್ವಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಸರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಹವಣಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದೆರಡು ಕೆಲಸಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಒಂದಿಬ್ಬರ ಯತ್ನದಿಂದ ಆಗಿರುವುದಲ್ಲ. ಕಾಲ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಜೀವಿಸಿದ ಮಹನೀಯರು ಅರಿತೋ ಅರಿಯದೆಯೋ ಇದರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ದೇಣಿಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅದರಂತೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಜಾಗತಿಕಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಕ್ಷಗಾನ ಒಂದು ಸ್ಪರ್ಧಾರಂಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ ಒಂದು ಉತ್ಸವವಾಗಿ  ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಬೃಹತ್ ಸ್ಪರ್ಧಾಕಣದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿರಿಯ ಕಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರು ವಯೋಭೇದವಿಲ್ಲದೆ  ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಗೊಂಡು ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮಾಹಾ ಸಂಭವ ಎಂಬಂತೆ ಬಿಂಬಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.  ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಾತಿಲ್ಲ.  ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆರಂಭ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತ ಹುರಿಯಾಳುಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಮೇಲಿನ ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಕರಣ ನೆನಪಿಗೆ ಬಂತು ಚಿಂತನೆಗೆ ಗ್ರಾಸವನ್ನೊದಗಿಸಿಬಿಟ್ಟಿತು.
          ಯಕ್ಷಗಾನ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಆರಂಭದಲ್ಲೇ ಸಿದ್ದ ಪ್ರಸಿದ್ದ ಕಲಾವಿದರ ಪಟ್ಟಿಯೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಇನ್ನಿಲ್ಲದ ಪ್ರಸಿದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ಕೊಟ್ಟದ್ದು ಯಕ್ಷಗಾನ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಚಲನವನ್ನು ಮೂಡಿಸಿತ್ತು. ಇದರ ಸಿದ್ದತೆಗಳು ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಕಲ್ಪನಾರಹಿತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ,  ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವರ್ಷಧಾರೆಯ ಮೊದಲು ಕಟ್ಟುವ ದಟ್ಟ ಮೋಡವು ಮೇಘವರ್ಷದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸಿದಂತೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸಿತು. ನಿಜಕ್ಕೂ ಇಲ್ಲಿ  ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ವರ್ಷಧಾರೆಯೇ ಸುರಿದುಬಿಟ್ಟಿತು. ಸುರಿದ ವರ್ಷಧಾರೆಯ ಸಾಧಬಾಧಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಳೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಂತಾಗ ಒಂದು ಸಲ ಸುತ್ತಾಡಿ ಬಂದಂತೆ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಂಡ ಒಂದು ವಿಷಯ.

          ಸ್ಪರ್ಧೆ ಆರಂಭವಾದಂದಿನಿಂದ ಹಲವರು ಇದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು  ಗಂಭೀರ  ಮಜ್ಜನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಕ್ತ್ಯಾನುಸಾರ ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಸ್ಪರ್ಧಾಂಭದ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಭೀಷ್ಮರೆಂದು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಕಾಲೀನ ಮಾಹಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಂತುಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಓಟಕ್ಕೆ ತುದಿಗಾಲನ್ನು ಇಟ್ಟದ್ದು ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಒಂದು ವಿಡಂಬನೆಯಾಗಿ ಕಂಡಿತು.

          ಯಕ್ಷಗಾನ ಎಂದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದ ಹಾಗೆ ಪರಂಪರೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿ ಅನುಭವಿಸಿಕೊಂಡು ಬಂದ ಕಲೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚೌಕಟ್ಟು ಇಲ್ಲದಾಗ ಹಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರ ನಿರ್ಣಯಗಳು ಅವರು ತಳೆದ ನಿಲುವು, ಅನುಸರಿಸಿದ ಮಾರ್ಗಗಳೇ ಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿ  ಆಚರಣೆಗೆ ಬಂತು. ಅದು ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಚಲಿತ. ಹಿರಿಯರು ಹಾಕಿಕೊಟ್ಟ ಪಂಕ್ತಿಯೇ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅನುಸರಣೆಯೋ ಅನುಸರಣೆಯೋ ಆಗಿ ಕಲೆಬೆಳೆದು ಬಂತು. ಈ ಅನುಕರಣೆಗೆ ವರ್ತಮಾನದ ಹಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರು ದಿಕ್ಸೂಚಕರೂ ನಿರ್ದೇಶಕರೂ ಆಗಿ ಇದಮಿತ್ಥಂ ಎಂಬ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಂಡಿಸುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ವರ್ತಮಾನದ ಈ ಜಾಗತಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಗುರು ಸ್ಥಾನಿಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕರ ಲೇಖನಿಯ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ  ವಿದ್ವತ್ತನ್ನು ಬರೆದುಕೊಟ್ಟದ್ದು ವಿಪರ್ಯಾಸವಾಗಿ ಕಂಡು ಬರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾಳುಗಳನ್ನು ಕಂಡಾಗ ನಿರ್ಣಾಯಕರ ಲೇಖನಿ ಕಂಪಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವೇಚನೆ ಹುಟ್ಟಬೇಕಿತ್ತು. ಆದರೆ ಹಾಗೆ ಆಗಲೇ ಇಲ್ಲ. ಸ್ಪರ್ಧಾಕಣದಲ್ಲಿ ಭೀಷ್ಮ ದ್ರೋಣರೂ ಬಿಲ್ಲು ಹಿಡಿದು  ಗುರಿಯತ್ತ ಬಾಣವನ್ನು ಎಸೆದರು. ನಿರ್ಣಾಯಕರು ಅದರ ಸಾಧಕ ಭಾದಕಗಳು ಅಳೆದು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತಾ ಸಾಗಿದರು.
          ಕೆಲವು ಹಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ ಮಾತ್ರಕ್ಕೆ ಕನಸಿನಲ್ಲೂ ಎಚ್ಚರದಲ್ಲೂ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಸವಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಾಗ ಅಂತಹ ಕಲಾವಿದರು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದು ಸರಿಯೇ? ಈ ಹಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರ ಕಲಾ ಸಾಮಾರ್ಥ್ಯವಾಗಲೀ ಅವರು ಆರ್ಜಿಸಿಕೊಂಡ ಕಲಾನೈಪುಣ್ಯತೆಯಾಗಲೀ ಅದಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೆಂದೇ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಅಭಿಮಾನಿಯ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ. ಇಂತಹ ಮಹನೀಯರ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ,  ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ,  ಅವರ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಡಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದೆಂದರೆ ಅದು ಮೂಢತನದ ಕೆಲಸವಲ್ಲವೇ? ತನ್ನ ಸಾಮಾರ್ಥ್ಯದ ಅರಿವಿಲ್ಲದೇ ಇದ್ದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆತನನ್ನು ಪ್ರಲೋಭನೆಗೆ ಒಡ್ಡಿ ಅದರಲ್ಲಿ ರಂಜನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅದು ಖಂಡನೀಯ. ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕಾದ ಕೈಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಮುಷ್ಠಿ ಬಿಗಿ ಹಿಡಿದು ನಿಂತರೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಅದು ಯಕ್ಷಗಾನವನ್ನೇ ಲೇವಡಿ ಮಾಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಣಕಿಸಿದಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ.  

          ಹಿರಿಯ ಕಲವಿದರುಗಳಾದ ಬಲಿಪ್ಪರನ್ನು, ಗೋವಿಂದಣ್ಣನನ್ನು ನಾವು ಯಕ್ಷಭೀಷ್ಮರೆಂದು ಅನ್ವರ್ಥಗೊಳಿಸಿ  ಕೊಂಡಾಡುತ್ತ ಅವರನ್ನು ರಂಗದ ಮೇಲೆ ಕಂಡಾಗ ನನಗಂತೂ ಇದು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೂ ಇಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಅಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಪರ್ಯಾಸ.  ಯಾವುದನ್ನು ಉನ್ನತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿ  ಆ ಉನ್ನತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದೆಂದರೆ ನನ್ನ ಯೋಚನೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿಚಾರ. ಇಲ್ಲಿ ಗೆದ್ದವರು ಇವರಿಂದಲೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ನನಗಂತೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ಇಲ್ಲಿ ಭೀಷ್ಮರಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ಪರ್ಧಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದ ಮೇಲೆ ಕಾಲಾಯ ತಸ್ಮೈ ನಮಃ ಎಂದು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.  ಇದು ಕೇವಲ ನನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆ. ನನ್ನ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೀಮಿತ. ಆದರೂ ಓದುಗರೇ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ?
          

          

Friday, September 12, 2014

ಗಂಗಾ ತನಯ ಭೀಷ್ಮ


ಯದಾ ಯದಾಹಿ ಧರ್ಮಸ್ಯ ಗ್ಲಾನಿರ್ಭವತಿ ಭಾರತ |
ಅಭ್ಯುತ್ಥಾನಮಧರ್ಮಸ್ಯ ತದಾತ್ಮಾಸೃಜಾಮೃಹಮ್||
ಪರಿತ್ರಾಣಾಯ ಸಾಧೂನಾಮ್ ವಿನಾಶಾಯ ಚ ದುಷ್ಕೃತಾಮ್||
ಧರ್ಮ ಸಂಸ್ಥಾಪನಾರ್ಥಾಯ ಸಂಭವಾಮಿ ಯುಗೇ ಯುಗೇ||

ಯಾವಾಗ ಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಗ್ಲಾನಿಯುಂಟಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಆವಾಗ ಧರ್ಮವನ್ನು ನೆಲೆಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೊಸ್ಕರ ಯುಗ ಯುಗದಲ್ಲೂ ಜನ್ಮ ತಾಳುವೆನು..ಇದು ಭಗವಂತನ ಮಾತು.

ಮಹಾಭಾರತದ ಆದ್ಯಂತ ಧರ್ಮ ಸ್ಥಾಪನೆಗೋಸ್ಕರ ಶ್ರೀಕೃಷ್ಣ ಆಡಿದ ಆಟ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತಾ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾಯಿಗಳಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷವಾಗಿಯೋ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿಯೋ ಧರ್ಮ ಸಂಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ ಭಗವಂತನಿಗೆ ತನ್ನ ಪಾಲನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ ಬಂದಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರ ದೇವವ್ರತ ಭೀಷ್ಮ. ಮಹಾಭಾರತದಲ್ಲಿ ಆರಂಭದಿಂದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೂ ಒಂದು ತತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಈ ಪಾತ್ರ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಹಲವು ಪ್ರಸಂಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯಪಾತ್ರವಾಗಿ ಬಿಂಬಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೇವವೃತನಾಗಿ ಗಂಗೆಯ ಗರ್ಭದಲ್ಲಿ  ಶಂತನು ಚಕ್ರವರ್ತಿಯ ಪುತ್ರನಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತಾನೆ.  ತಂದೆಗಾಗಿ ಭೀಷಣವಾದ ಶಪಥ ಮಾಡಿ ಭೀಷ್ಮ ಎನಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಮಾತು ಉಳಿಸುವುದಕ್ಕೊಸ್ಕರ ಧರ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಗುರುವಿನೊಡನೆ ಹೋರಾಟ ಮಾಡಿ ಜಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭೀಷ್ಮ ಪರ್ವದಲ್ಲಿ  ಸ್ವ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಶರಶಯ್ಯೆಗೆ ಜಾರುತ್ತಾನೆ. ಧರ್ಮರಾಯನಿಗೆ ಉಪದೇಶವನ್ನು ಮಾಡಿ ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ತಾನೇ ನೀಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಯಕ್ಷಗಾನದಲ್ಲಿ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹಲವು ಕಲಾವಿದರು ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಯಕ್ಷಗಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಜನಮಾನಸದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದೇ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕನಲ್ಲಿ  ಭೀಷ್ಮ ಎಂಬ ಪಾತ್ರದ ಮುದ್ರೆ ಬಲವಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಆದುದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೇಕ್ಷಕನೂ  ಇಲ್ಲಿ ಭೀಷ್ಮನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನೂ, ಭೀಷ್ಮನ ತತ್ವ ಸಿದ್ದಾಂತದ ತಳಹದಿಯನ್ನು ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಲ್ಲ.
ಪರುಶುಧಾರಿಯೊಳಿತ್ತ ಚೌಷಷ್ಟಿವಿದ್ಯವ | ನರಿತು ಗಂಗಾತ್ಮಜನು |
ಇರಲೊಂದಿನದೊಳು ಮಾತೆಗೆ ಭಕ್ತಿಯೊ | ಳೆರಗುತ ಪೇಳಿದನು || 

ಜನಕನು ಪುರದೊಳಗನುವಿಂದೆನ್ನನು | ನೆನೆಯುತ ದುಃಖಿಪನು |
ಜನನಿಯೆ ನೇಮವ ಕೊಡು ನಾ ಪೋಗುವೆ | ನೆನುತಿಹ ಕುವರನನು || 

ಪಿಡಿದಪ್ಪುತ ಸುಕುಮಾರನೆ ಎನ್ನೆಡೆ | ಗಡಿಗಡಿಗೈತಹುದು |
ನಡೆ ನೀ ಬಂದುದು ಬಹು ದಿನವಾಯಿತು | ಸಡಗರದಿಂ ಪುರಕೆ ||

ದೇವವ್ರತ ಹುಟ್ಟಿದೊಡನೆ ಶಂತನುವಿನಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದತಳಾಗಿ ಅತನನ್ನು ತಾಯಿ ಗಂಗಾ  ಮಾತೆ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ.  ನಂತರದಲ್ಲಿ ಆತನನ್ನು ಪರಶುರಾಮನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಜನೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆಕೆ ಶಂತನುವಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟನಂತರ ಭೀಷ್ಮನಿಗೆ ತಂದೆಯ ಮುಖ ಕಾಣುವ ಸೌಭಾಗ್ಯಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.  ಪರಶುರಾಮರಿಂದಲೂ ಬೃಹಸ್ಪತಿಯಿಂದಲೂ ವಿದ್ಯಾ ಪಾರಂಗತನಾಗಿ ಪ್ರಾಯ ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿ ಹಸ್ತಿನಾವತಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ತನ್ನ ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ  ಮಾತಾ ಪಿತರು ವಿಚ್ಛೇದಗೊಳಕ್ಕಾದರು ಎಂಬ ವಿಷಾದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ತೆಂದೆಗಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬ ತುಡಿತ ಹಸ್ತಿನಾವತಿಗೆ ಬರುವಾಗಲೇ ಕಾಡುತ್ತಿರುತತದೆ.  ದೇವವ್ರತನಾಗಿ ಅರ್ಥ ಹೇಳುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮನಮುಟ್ಟುವಂತೆ ಕೆಲವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎದುರಾಗುವ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕನನ್ನು ಮೊದಲೇ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಬಗೆಯದು. ಚೌಷಷ್ಟಿ ವಿದ್ಯೆಯೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿತು ಬಂದ ದೇವವ್ರತನಿಗೆ ವಿದ್ಯೆ ಎಂಬುದು ತ್ಯಾಗವನ್ನೇ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ವಿದ್ಯೆ ಎಂದರೆ ನಾನು ಎಂಬ ಅಹಂ ನ್ನು ಬಿಡುವುದು ಅರ್ಥಾತ್ ವಿದ್ಯೆ ತ್ಯಾಗವನ್ನೇ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೇವವೃತನ ಈ ಯೋಚನೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಪಾತ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಜತೆಗೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಡೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮುಂದಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೇಳಿದ ಮಂತ್ರಿ ಸುನೀತಿಯ ಕರೆದು ಭೂ |
ಪಾಲನೆಲ್ಲಿಗೆ ಪೋದನು ||
ಓಲಗಕೀದಿನ ಬರಲಿಲ್ಲವ್ಯಾತಕೆ |
ಪೇಳೆನಲಿಂತೆಂದನು |

ತೆರಳಿದ ಯಮುನೆಯ ತಡಿಯಿಂದ ಬಂದಂತಃ |
ಪುರದೊಳು ಮಲಗಿರುವ ||
ತೆರಳಲ್ಲಿಗೆನಲಾಗಲೈತಂದು ಪರಿಕಿಸೆ |
ಧರಣಿಪನಿರೆ ಮಂಚದಿ

ರಾಜ್ಯಾಡಳಿತದಿಂದ ವಿಮುಖನಾಗಿ ದೂರವೇ ಉಳಿದ ತಂದೆ ಶಂತನುವಿನ ದುಃಖದ ಮೂಲ ತಿಳಿಯುತ್ತಾನೆ ದೇವವೃತ. ಅಷ್ಟಸೌಭಾಗ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲವೂ ಇದ್ದರೂ ಸ್ತ್ರೀ ಸೌಭಾಗ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾದ ತಂದೆ ಶಂತನುವಿನ ವಿರಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಇದೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತಾನೆ.    ದಾಶರಾಜನ ಮಗಳು ಮತ್ಸ್ಯಗಂಧಿ, ಸತ್ಯವತಿಯಲ್ಲಿ ಮಹಾರಾಜ ಶಂತನು ಅನುರಕ್ತನಾಗಿ ಅದು ಫಲಿಸದೆ ವಿರಾಗಿಯಾಗಿ ಅಂತಃಪುರವನ್ನು ಸೇರಿರುತ್ತಾನೆ. ತಂದೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಈಡೇರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾಸಂಪನ್ನತೆಯನ್ನೇ ದೇವವ್ರತ ಮೆರೆಯುತ್ತಾನೆ.  ತಂದೆಯ ಮಾತಿಗೆ ತಾಯಿಶಿರವನ್ನು ಧರೆಗುರುಳಿಸಿದ ಪರಶುರಾಮನನ್ನೇ ಗುರುವಾಗಿ ಪಡೆದವನಲ್ಲವೇ?

ತಾಳ ಮದ್ದಲೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ  ಹಿರಿಯ  ಅರ್ಥ ಧಾರಿ ಶೇಣಿ ಗೋಪಾಲಕೃಷ್ಣ ಭಟ್ಟರ ಶಂತನುವಿನ ಪಾತ್ರ ಪೋಷಣೆ ತೊಡಗುವುದು ಹೀಗೆ.   ಗಾಲವರ ಅಪೇಕ್ಷೆಯಂತೆ ತಮಾಲಕೇತುವನ್ನು ಕೊಂದು ಶಂತನು ಪುನಃ ತನ್ನ ಅರಮನೆ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಮಣಿಯತೆಯನ್ನು ಸವಿಯುತ್ತಾ ಗಂಗಾ ನದೀತೀರದಲ್ಲೇ ಬರುತ್ತಿರುವಾಗ ಹಿಂದಿನ ಗಂಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆಸೆದ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಮಧುರ ಸ್ಮೃತಿಯ  ಸಿಂಚನವಾಗುತ್ತದೆ. ಬರುತ್ತಾ ಗಂಗಾ ಯಮುನ ಸಂಗಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಯಮುನೆಯ ಸಂಗಮ ಕಂಡವನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸ ತೊಡಗುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲೇ ಗಂಗೆಯ ವಿಯೋಗದ ವೇದನೆಯ ನೆನಪನ್ನು  ಗಂಗಾನದಿಯ ತೀರ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಯಮುನೆಯ ಸಂಗ ಕಂಡಾಗ ಇನ್ನೂ ಯಮುನೆಯ ಸಂಗಮವಾದರೇನೆ ಗಂಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣಳಾಗುವಳೋ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗಂಗೆ ಯಮುನೆಯ ಸಂಗಮದಲ್ಲೇ ಭಾಗೀರಥಿ ಪರಿಪೂರ್ಣಳಾಗುವುದು. ಇದೊಂದು ರೀತಿ ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ತಳಹದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ರೀತಿ. ಗಂಗೆ ಶಂತನುವಿನ ಬದುಕಲ್ಲಿ ಸಂಗಮಿಸಿ ಹರಿದು ಹೋಗಿರುತ್ತಾಳೆ. ಆ ಗಂಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣಳಾಗಬೇಕಾದರೆ ಇನ್ನು ಹರಿಯಬೇಕಾದ ಯಮುನೆ ಯಾರಾಗಿರಬಹುದು?

ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಅಭಿಮುಖವಾಗಿ ಸಾಗುವಾಗ ನೆರಳು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದಂತೆ  ಬದುಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಂಡತಿಯಾದವಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೇ ಹಿಂದೆ ನೆರಳಾಗಿ ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಬದುಕಿನ ಮಧ್ಯದ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ನಡು ನೆತ್ತಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಅದೇ ನೆರಳು ತನ್ನೊಳಗೆ ಐಕ್ಯವಾದಂತೆ ಹೆಂಡತಿ ತನ್ನೊಳಗೆ ಐಕ್ಯಳಾಗಿಬಿಡುತ್ತಾಳೆ. ನಂತರ ಬದುಕಿನ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಹಿಂದೆ ಸರಿದಾಗ ಅದೇ ನೆರಳು ನೆಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಚಲಿಸಿದರೆ ಅದೇ ನೆರಳನ್ನು ನಾವು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂದರೆ ಬದುಕಿನ ಈಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಬಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ನೆರಳಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಎಂದಾಯಿತಲ್ಲ.

ದಾಶರಾಜ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಶಂತನುವಿಗೆ ಕೊಡುವುದಕ್ಕೆ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವೇದಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ. ಸತ್ಯವತೀ ಶಂತನುವಿನ ಮಹಾರಾಣಿಯಾದರೂ ಆಕೆಯ ಮಕ್ಕಳು,  ತಂದೆಯ ನಂತರ ದೇವವೃತನಿರುತ್ತಾ ಪಟ್ಟವನ್ನೇರುವ ಹಾಗಿಲ್ಲ. ಒಂದುವೇಳೆ ಶಂತನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟವನ್ನೇರಿಸಿದರೂ ದೇವವ್ರತ ಇರುತ್ತಾ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಉಳಿಯಲಾರದು ಎಂಬ ಆತಂಕ.

ಭಾಮಿನಿ
ಭರತಕುಲದರಸುಗಳು ಧರ್ಮವ |
ತೊರೆದು ಪೋಗುವರಲ್ಲವೆಂದಿಗು |
ಸುರರು ಮುನಿಗಳು ಸಿದ್ಧಸಾಧ್ಯರು ಕೇಳಲೀಕ್ಷಣದಿ ||
ಒರೆವೆನೆನ್ನಯ ಶಪಥ ಲಾಲಿಸು |
ಪರಮ ಸಿಂಹಾಸನವನೇರುತ |
ಧರೆಯ ಪಾಲಿಪನಲ್ಲ ತಪ್ಪಲು ಶಂತಸುತನಲ್ಲ||

ದಾಶರಾಜನ ಆತಂಕದಿಂದ ವಿಚಲಿತನಾಗದೇ ದೇವವೃತ ವಿದ್ಯೆಯನ್ನು ತ್ಯಾಗವೆಂದೇ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಸಿಂಹಾಸನವನ್ನು ತ್ಯಾಗಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ  ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟವನ್ನು ಏರುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಬೇಕೆಂಬ ನಿಶ್ಚಯದಿಂದ ತಾನು ಅಜನ್ಮ ಅಖಂಡ ಬ್ರಹ್ಮಚಾರಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುವ ಭೀಷ್ಮ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯನ್ನುಗೈದು ಭೀಷ್ಮ ಎಂದು ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಆದರಾಲಿಸು ಶಪಥ ಇನ್ನೊಂದಿದೆ |
ಖೇದಪಡದಿರು ನಿನ್ನ ಮನಸಿಗೆ | ಮೋದದಿಂದಲೆ ಪೇಳ್ವೆನು ||
ಸುರರು ಸಿದ್ಧರು ಸಾಧ್ಯಗಂಧರ್ವರು |
ಗರುಡಪನ್ನಗರೆಲ್ಲ ಕೇಳ್ವುದು | ಒರೆವೆನೆನ್ನಯ ಶಪಥವ ||
ಸುತವಿಹೀನಗೆ ಗತಿಯಿಲ್ಲವೆಂಬುವ |
ಶ್ರುತಿಯು ಜನಕನ ಕಾರ್ಯಕೋಸುಗ | ಗತಿಯ ಪಡೆದಪೆ ಮುಂದಕೆ ||
ಇಂದಿನಾರಭ್ಯ ಮರಣ ಪರ್ಯಂತರ |
ವೊಂದೆ ಮನದೊಳು ಬ್ರಹ್ಮಚರ್ಯವು | ಇಂದುಮುಖಿಯರ ಪೊಂದೆನು  ||


ಪುತ್ರನ ಪಿತೃಭಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವೆಂಬಂತೆ ಶಂತನು ಇಚ್ಛಾಮರಣಿಯಾಗುವಂತೆ ವರವನ್ನು ಅನುಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಾನು ಇಚ್ಚಿಸಿದಾಗ ತನ್ನ ಬದುಕನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವಂತಹ ವರ. ಬದುಕೇ ಅಲ್ಲದ ಏಕಾಂಗಿ ಬದುಕದು. ಅದನ್ನು ಅಂದೇ ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಭೀಷ್ಮ ಬಯಸಬಹುದಿತ್ತು. ಆದರೂ ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ವಿಪರ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅದೆಷ್ಟೋ ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಿನಾವತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡು ಮತ್ತೂ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತಾನೆ ಭೀಷ್ಮ.  ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾದ ಭೀಷ್ಮನ ನಿಷ್ಠೆ, ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾದ ಅಖಂಡ ಬ್ರಹ್ಮಚಾರಿತ್ವ  ಆದರೂ ಬದುಕಿನ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೂ  ಆತನಿಗೆ ಅದುವೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ಕಾಡಿದ್ದು ಸುಳ್ಲಲ್ಲ.                 

Tuesday, September 2, 2014

ವ್ಯಸನವಾಗದಿರೆ ಕಲೆಯು


ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸ ಮನುಷ್ಯನ ಬದುಕಿನಲ್ಲಿ ಜೀವನಾಂಶವಲ್ಲದೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಬೆಳೆದು ಬಂದದ್ದು. ಇದರಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸ ಬದುಕನ್ನು ಅರಳಿಸಿದರೆ ವ್ಯಸನ ಬದುಕನ್ನು ಕಮರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಬದುಕನ್ನು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆಸಮಾನ ಭಾವದಂತೆ ಕಂಡರೂ ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬದುಕನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸಿ ಬಿಟ್ಟಿವೆ. ಇದನ್ನು ಅಂಟಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿಯೂ ಇದರ ವೆತ್ಯಾಸ ತಿಳಿಯದೆ ಹವ್ಯಾಸ ವ್ಯಸನವಾಗಿ ಬಿಟ್ಟು ಕೊನೆಗೆ ಹವ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆಯೇ ಬಣ್ಣ ಲೇಪನವಾಗುತ್ತದೆ. ಹವ್ಯಾಸ ಹುಚ್ಚು ಎಂದು ಕರೆಸಲ್ಪಡುವುದು ಅವಾಗಲೇ.

          ಊರಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಟೆಂಟ್ ಮೇಳಗಳ ಯಕ್ಷಗಾನ ಬಯಲಾಟಗಳ ಭರಾಟೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೇಳ ಬಂದು ಡೇರೆ ಹಾಕಿತು ಎಂದಾಕ್ಷಣ ಪಾಮರಾದಿಗಳವರೆಗೂ ಸಂಚಲನ ಮೂಡಿಸಿಬಿಡುತ್ತದೆ. ಗೋಳಿಮರದ ಕಟ್ಟೆಗೋ ರಸ್ತೆ ಬದಿಯ ಗೋಡೆಗೋ ಆಟದ ಭಿತ್ತೀ ಪತ್ರ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಮೊದಲೇ ಲಗತ್ತಿಸುವಾಗ ಆಟದ ದಿನಕ್ಕೆ ಕೆಳಮುಖವಾದ ಎಣಿಕೆ ಅಲ್ಲಿಂದ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ದಿನವಂತೂ ಆಟದ ವಾಹನಗಳು ಬಂದು ಊರ ಬಯಲಲ್ಲಿ ಡೇರೆ ಮೇಲೆದ್ದು ನಿಲ್ಲುವಾಗ ಪ್ರಚಾರದ ಮೈಕು ಸದ್ದು ಕೇಳುವಾಗ ಊರ ಮಂದಿ ಅಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವವನು ಪ್ರತಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಎದಿರುಗೊಂಡು ಸಂಭ್ರಮಿಸಿದರೆ ಹೋಗಲಿಕ್ಕಾಗದವನು ಹೇಗಾದರೂ ಹೋಗಿಬಿಡಬೇಕು ಎಂಬ ಹವಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಕಿ ಉಳಿದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿಬಿಟ್ಟು ಮರುದಿನದ ರಜೆಗೆ ಸಿದ್ದತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳ ಹೆಚ್ಚು. ಹೇಗಾದರೂ ಹೋಗಿಯೇ ತೀರಬೇಕು ಎಂಬ ಹವಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಕೊನೇಯ ಬಸ್ಸಿನವರೆಗೂ ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತಾ ಇರುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಅಂದಿನ ದುಡಿಮೆ ಅಂದಿಗೆ ಮುಗಿಯುವಾಗ ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಅದೂ ಕುಟುಂಬ ಸಹಿತ ಹೋಗುವುದು ಕನಸಿನ ಮಾತೇ ಸರಿ. ಆದರೂ ಪ್ರಯತ್ನವಂತೂ ನಡೆದೇ ತೀರುತ್ತದೆ ಅಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕುವ ಸಾಲವನ್ನು ಪಡೆದಾದರೂ ಆಟ ನೋಡಿಯೆಬಿಡುವ ತವಕ. ಎಲ್ಲೂ ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ ಅಂದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡವಿಡುವಂತಹ ವಸ್ತುವನ್ನೋ ಅಥವಾ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಎತ್ತಬಹುದಾದ ಚಿಟ್ಟೀ (ಕುದಿ)  ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೊರಟೇ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಇಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲೇ ಹವ್ಯಾಸ ಎಂಬುದು ವ್ಯಸನವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.  ಮರುದಿನದಿಂದ ಈ ಸಾಲದ ಶೂಲ ಇರಿಯಲು ಆರಂಭಿಸಿಬಿಡುತ್ತದೆ.

          ಇಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಚಿತ್ರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಅದು ಕಲೆಯನ್ನು ಹವ್ಯಾಸವೆಂದು ವ್ಯಸನವಾಗಿಸಿದವರ ಅನುಭವಗಳು. ಜೀವನ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಬದುಕಿನ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ಒಂದಿಷ್ಟು ನಿರಾಳವಾಗಿರುವುದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನಾಗಿಸುವುದುಂಟು. ಕಲೆಗೆ ನೆಲೆಯಾಗುವುದೇ ಇಂತಹ ಹವ್ಯಾಸಗಳು. ಆದರೆ ವಿಪರ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಬದುಕು ಏನುಂಟೋ ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಈ ಹವ್ಯಾಸ ಯಾತನಾಮಯ ಬದುಕಾಗಿ  ಹಲವು ಸಲ ತೋರುವುದುಂಟು.
           
                ಯಕ್ಷಗಾನದ ಮರುಳು, ( ಮರುಳು ಎಂದು ಬಹಳ ಖೇದದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ) ಹಚ್ಚಿಸಿಕೊಂಡ ನಾವು, ನಮ್ಮ ಅಭಿಮಾನವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಿ ಕೇಳಿ ಈಗ ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಖಾತರಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನೇ ಬಿಟ್ಟು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ಬಹುಶಃ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ವ್ಯಸನವಾಗಿ ಕಂಡದ್ದೇ ಇರಬೇಕು. ಒಬ್ಬರ ಮನೆಗೆ  ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೋಗಿ ಅತಿಥೇಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಭಯದಿಂದಲೇ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಭಯ ಯಾಕೆಂದರೆ ಅದೇ ಮರುಳು ಮನೆಯವರಿಂದ ಮಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಲ್ಲ? ಆದರೂ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.  ಇಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟವಾಗುವುದು ಯಾಕೆಂದರೆ ಉಪಚಾರ ಸತ್ಕಾರ ಯಕ್ಷಗಾನದಿಂದಲೇ ಇಲ್ಲಿ ಆಗಿಬಿಡುತ್ತದೆ !!! ಆದರೆ ಹವ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಸನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ   ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುವುದು ಇಂತಹ  ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲೇ.

          ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ನಮ್ಮ ಅಭಿಮಾನ, ಅದು ಅಪವ್ಯಯ ಆಗಬಾರದೆಂದು ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರೀತಿ ಅಭಿಮಾನವೆಂಬುದು ವ್ಯಯವಾದಷ್ಟೂ ಪುನಃ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನ. ಇದು ವ್ಯಯಿಸಿದಷ್ಟು ಖಾಲಿಯಾಗುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಲ್ಲವೇ?  ಇದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಬಾರದೆಂಬ ಬಯಕೆ.  ಒಬ್ಬ ಭಿಕ್ಷುಕನಿಗೂ ನಾವು ಚಿಲ್ಲರೆ ದುಡ್ಡನ್ನು ಭಿಕ್ಷೆ ಹಾಕುವಾಗ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಇದು ಅಪವ್ಯಯ ಆಗದಿರಲಿ ಎಂದು. ನಮ್ಮಿಂದ ಭಿಕ್ಷಾಹಣ ಪಡೆಯಲು ಒಬ್ಬ ಕುಡುಕ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಮೊಲೆಯೂಡಿಸುವ ಆತನ ಹೆಂಡತಿ ಹರುಕು ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುತ್ತಾಳೆ. ಸಹಜವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭಿಕ್ಷೆ ನೀಡುವ ಕೈ ಆಕೆಯ ಬೊಗಸೆಯತ್ತಲೇ ಭಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಚೆಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಯಾಕೆ? ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಸದ್ವಿನಿಯೋಗವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಭರವಸೆ ನಮ್ಮದು.  ಭಿಕ್ಷೆ ಕೊಟ್ಟ ಮೇಲೆ ಅದು ನಮ್ಮದಲ್ಲ ಆದರೂ ಅದು ಸೇರುವ ಸ್ಥಳ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆ. ಒಂದು ಚಿಲ್ಲರೆ ದುಡ್ಡಿಗೂ ಇಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುವಾಗ  ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಪ್ರಾಯೋಜಕನಿಗೂ ಅದೇ ಮನೋಭಾವ ಇರಬಹುದಲ್ಲವೇ? ಯಕ್ಷಗಾನ ಕಲೆಗಂತೂ ಈಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಲಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಂದ ಕಲೆಯ ಪೋಷಣೆಗಾಗಿ ಕೊಟ್ಟ ದಾನ, ಕುಡಿತ ಮೋಜು ಮಸ್ತಿಯಂತಹ ಕೀಳಭಿರುಚಿಗೆ ವ್ಯಯವಾದಲ್ಲಿ ಆ ದಾನದ ಉದ್ದೇಶ ಎಷ್ಟು ಸಾರ್ಥಕವಾದೀತು? ದಾನಿ ತನ್ನ ಸುಖವೊಂದಷ್ಟನ್ನು ಬದಿಗಿಟ್ಟು ಕೊಡುವಾಗ  ಪಡೆದುಕೊಂಡವರು ಆ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಬೇಕಾದದ್ದು ಕಲೆಗೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಗೌರವವಾಗುತ್ತದೆ.

          ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯದ ಕೆಲವು ಅಭಿಮಾನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವುದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಯಾವ ಸಹಾಯವೂ ಇಲ್ಲದೇ ಯಕ್ಷಗಾನ ತಂಡ ಕಟ್ಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುವ ಅಭಿಮಾನ ಹವ್ಯಾಸವಾಗಿ ಕಾಣುವಾಗ ಬಹಳ ಗೌರವ ಆದರ ಮೂಡುತ್ತದೆ. ಆದರೂ ಎಂತಹಾ ಅಭಿಮಾನವಿದು? ಇಲ್ಲಿ ಖೇದವಾಗುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮಾಡಿ ಎಲ್ಲರಿಂದ ಪ್ರಶಂಸೆಯನ್ನು ಪಡೆದು ಮರುದಿನ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳೆಲ್ಲಾ ಸಾಲವಾಗಿ ಬದಲಾದಾಗಿ ಶೂಲವಾದಾಗ,   ಇಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸವನ್ನು ವ್ಯಸನವೆನ್ನದೆ ವಿಧಿಯಿಲ್ಲ. ಯಕ್ಷಗಾನ ಅಭಿಮಾನದಿಂದ ಸಾಲಗಾರರಾದ ಹಲವರನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಂದುಣ್ಣುವುದಕ್ಕೆ ಶ್ರಮ ಪಡುವಾಗ ಅಲ್ಲಿ ಸಾಲವೂ ಒಂದು ಮಣೆಹಾಕಿ ತನ್ನ ಪಾಲಿಗೆ ತಟ್ಟೆಯಿರಿಸಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡುಬಿಡುತ್ತದೆ.

          ಅಭಿಮಾನದ ಪರಮೋತ್ಕಟ ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದರೆ ತಾನು ಕೆಳಬಿದ್ದರೂ ಕಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಹಿಡಿವಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ತನ್ನ ದುಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮರೆತು ತನು ಮನ ಧನವನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಪಿಸಿದಾಗ ಧನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಗಾಢವಾದ ಅಭಿಮಾನ ಅದನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆಯೂ ಪ್ರೇರೆಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲೆ ಅಭಿಮಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೇ ಅದು. ಆದರೂ ತಾರ್ಕಿಗವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ ಕಲೆ ಬದುಕು ಇವುಗಳ ಸಂಬಂಧ ಇಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ ಅಲ್ಲವೇ? ಹೊಟ್ಟೆ ಪಾಡಿಗೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನವುದೋ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿಕೊಂಡ ಏಕತಾನತೆಯ ಬದುಕಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮನಸ್ಸು ಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆವಾಗ ಮನಸ್ಸು ನಿರಾಳವಾಗಿ ವಿಹರಿಸಬಲ್ಲ ಪರ್ಯಾಯ ಬದುಕಿನತ್ತ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಕಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಇನ್ನಿತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಭವ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಬದುಕಿನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ನೋವನ್ನು ಮರೆಯುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ನೋವು ಅಮರಿಕೊಂಡರೆ ಅಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾದ ಬದುಕು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ.  ಕಲೆ ಬದುಕನ್ನು ಅರಳಿಸಬೇಕು ಅದು ಬದುಕನ್ನು ಕಮರುವಂತೆ ಮಾಡಬಾರದು. ಬದುಕು ಕಮರಿಕೊಂಡಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ನೈಜ ಮೌಲ್ಯ ಸಿದ್ದಿಸುವುದೇ ಇಲ್ಲ. ಕಲೆ ಹವ್ಯಾಸವಾದರೆ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅರಳಿಸುತ್ತದೆ ವ್ಯಸನವಾದರೆ ಬದುಕೂ ಅರಳುವುದಿಲ್ಲ ಕಲೆಯೂ ಅರಳುವುದಿಲ್ಲ.

          ಇಷ್ಟೆಲ್ಲಾ ಆದರೂ ಕಲೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವರಿದ್ದಾರೆ. ಅದರಲ್ಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಆರ್ಜಿಸಿಕೊಂಡವರಿದ್ದಾರೆ. ಏಳು ಬೀಳಿನ ನಡುವೆ ಇದುವೇ ಬದುಕು ಎಂದು ಸರ್ವಸ್ವವನ್ನು ಕಂಡವರಿದ್ದಾರೆ. ಬದುಕು ಅರಳುವುದನ್ನು ಕಲೆ ಅರಳುವುದರಲ್ಲೇ ಕಂಡವರಿದ್ದಾರೆ. ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಸಾಧನೆಯಿಂದ ಕಲೆಯನ್ನು ಅರಳಿಸಿದವರಿದ್ದಾರೆ. ಏಳು ಬೀಳು ನಗು ಅಳು ಈ ದ್ವಂದ್ವಗಳು ಬದುಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಆವರಿಸಿದೆಯೋ ಕಲೆಯನ್ನೂ ಆವರಿಸಿದೆ.  ಕಲೆಗೂ ಬದುಕಿಗೂ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಕಲೆಯನ್ನು ಸಹ ಬದುಕಾಗಿ ಕಂಡಿರುವುದು. ಆದರೂ ಕಲೆ ವ್ಯಸನವಾಗಿಸದೆ ಹಸನಾಗಿ ಅರಳಲಿ ಎಂದೇ ಕಲಾಭಿಮಾನಿಯಾಗಿ ಹಾರೈಸಬೇಕಲ್ಲವೇ?


Sunday, August 24, 2014

ಶ್ರೀರಾಮನಿರ್ಯಾಣ ಎಂಬ ಪ್ರಸಂಗ



ಈ ಪ್ರಪಂಚವೇ ರಂಗಸ್ಥಳ, ಇಲ್ಲಿ ಇರುವುದೆಲ್ಲ ವೇಷಗಳು ಆವೇಷಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡು ಕ
ಥೆಗಳು ! ಜಗವೇ ನಾಟರಂಗ !! ಎಂದು ಇದನ್ನೇ ಕವಿಗಳು ಹಾಡಿದರೆ,,,ಈ ರಂಗಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ’ ಬಣ್ಣದ ಕೋಣೆ ’ ಅಂದರೆ ಚೌಕಿ ಯಾವುದು? ಇಲ್ಲಿ ನಿಜವನ್ನು ಮರೆಸಿ ಸುಳ್ಳಿನ ಒಳಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದು ಕೆಲವೊಂದುಸಲ ಬಣ್ಣದ ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಅನಿಸುವುದುಂಟು. ಚೌಕಿಯಲ್ಲಿನ ರೂಪ ನಿಜವೇ ಅಲ್ಲ ರಂಗದ ಮೇಲಿನ ಭಾವ ನಿಜವೇ? ಚೌಕಿಯಿಂದ ರಂಗಕ್ಕಿರುವ ಅಂತರದ ಸಂಬಂಧವೇನು?  ತ್ರೇತಾಯುಗದ ರಾಮ ಮರೆತ ಚೌಕಿಯ ನೆನಪು ಕಾಲಾತೀತವೇ? ಯಕ್ಷಗಾನದ ಅಪೂರ್ವ ಪ್ರಸಂಗವೇ ’ಶ್ರೀ ರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣ ಅಥವಾ ಶ್ರೀರಾಮ ಪರಂಧಾಮ’ 
ರಾಮಾಯಣ ಎಂದೊಡನೆ ಸುಂದರ ಸೌಮ್ಯತೆಯ ಭಾವ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮೂಡುತ್ತದೆ.  ಅದರಲ್ಲಿ ಬರುವ ಹಲಾವಾರು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅದರಂತೇ ಭಾವ ಸ್ಪಂದನವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ಮೃತಿ ಪಟದಲದಲ್ಲಿ ಓಡಾಡುತ್ತವೆ. ಯಾಕಂದರೆ ರಾಮಾಯಣ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳ ಒಂದು ಸಮುಚ್ಚಯ. ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸಹ ಭಾವೋತ್ಕಟನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಆ ಭಾವವನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಿಬಿಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳನ್ನು  ಯಕ್ಷಗಾನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮಾರ್ಮಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬರುವ ಅದರಲ್ಲೂ ಪಾದುಕಾ ಪ್ರದಾನ, ಶಬರೀ ಮೋಕ್ಷ  ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣ ಇವುಗಳೆಲ್ಲ  ಅತ್ಯಂತ ಭಾವಸ್ಪಂದನವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅರ್ಥಗಾರಿಕೆಯಿಂದಲೂ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಿಂದಲೂ ನೃತ್ಯಾಭಿನಯದಿಂದಲೂ ಕಥೆ ಸನ್ನಿವೇಶ ಪಾತ್ರ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಕಥೆಯ ಗಂಭೀರ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಒಂದಿಷ್ಟು ಚಿಂತನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆ ಕೊಡುತ್ತವೆ.

ರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣ,  ರಾಮಾಯಣದ  ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾರವನ್ನು ಸತ್ವವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಪ್ರಸಂಗದಲ್ಲಿ ತೋರುವಂತಹ ಪ್ರಸಂಗ. ರಾಮ ರಾಜ್ಯದ ಸಂಕಲ್ಪ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರದಲ್ಲಿ ರಾಮ ಎಂಬ ಆವರಣಕ್ಕೆ ಈ ಪ್ರಸಂಗ ಅಂತಿಮ ರೂಪವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ. ರಾಮ ಅವತರಿಸುವ ಮೊದಲೇ ರಾಮ ನಾಮ ಎಂಬುದು ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿ ಆವರಣ ಆಲಿಂದಲೇ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆ ಆವರಣದ ಒಳಗೇ ರಾಮ ಜನನ ಆ ನಾಮ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ರಾಮನಿರ್ಯಾಣದಲ್ಲಿ ಆ ಆವರಣ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
’ಧರ್ಮೋಹಿ ಪರಮೋ ಲೋಕೆ ಧರ್ಮೇ ಸತ್ಯಂ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತಂ.’ ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನೇ ಆದರ್ಶವನ್ನಾಗಿಸಿ ರಾಮ ತನ್ನ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸಿಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಮನುಷ್ಯನಾದವನು ಇತರ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳಿಗಿಂತ ಧರ್ಮವನ್ನು ಪರಿಪಾಲಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ಅತೀ ಮುಖ್ಯ. ರಾಮ ತನ್ನ ಬದುಕಿನುದ್ದಕ್ಕೂ ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿಕೊಂಡೇ ಬದುಕಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿಯೇ ಆತ ಮರ್ಯಾದಾ ಪುರುಷೋತ್ತಮ ಎನಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ತಂದೆಗೆ ಮಗನಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೋ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ ಪುತ್ರಧರ್ಮವನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಹೋದರರಿಗೆ ಅಣ್ಣನಾಗಿ ಭಾತೃ ಧರ್ಮವನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಾವಣನನ್ನು ಸಂಹರಿಸಿ ಸೀತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಪತಿ ಧರ್ಮವನ್ನೂ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬದುಕಿನ ಪ್ರತಿಹಂತದಲ್ಲೂ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲೀಯೂ ಧರ್ಮವನ್ನು ಕೈ ಬಿಡದೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯವಂಶದ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಜಾ ರಂಜಕನಾಗಿ ರಾಮ ರಾಜ್ಯವೆಂಬ ಆದರ್ಶಮಯ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ರಾಜಧರ್ಮವನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಷಾಮ ಡಾಮರಗಳಿಲ್ಲ. ರೋಗ ರುಜಿನಗಳಿಲ್ಲ, ಬಡತನ ಹಿಂಸೆ ಮೋಸ ವಂಚನೆ ಇದಾವುದೂ ಇಲ್ಲದ ಒಂದು ಸುಖೀರಾಜ್ಯ, ಆ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಏನು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಬೇಕೋ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕಾಲಿಕ ಮರಣಗಳಿಲ್ಲ, ಹೀಗೆ ಸತ್ಯ ಧರ್ಮ ನ್ಯಾಯ ನೀತಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದು ಒಂದು ಸಂತೃಪ್ತ ಬದುಕನ್ನು ಪೂರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ರಾಮ ಅದರ್ಶಮಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅಲ್ಲಿಂದಲೇ ಈ ಪ್ರಸಂಗ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮನುಷ್ಯನಾದವನು ಹೇಗೆ ಬದಕಬೇಕೋ ಹಾಗೆ ಬದುಕಿ ತೋರಿಸುವ ರಾಮ, ಧರ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಧರ್ಮಕ್ಕಾಗಿ ಸೀತೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಜ್ಜೆ ಹೆಜ್ಜೆಗೂ ಧರ್ಮವನ್ನು ಪರಿಪಾಲಿಸುತ್ತಾ ರಾಮ, ಕಾಲಧರ್ಮಕ್ಕನುಸಾರವಾಗಿ ರಾಮ ರಾಜ್ಯ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಮ ರಾಜ್ಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಿದರೆ, ರಾಮನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುವುದಕ್ಕೆ, ಕಾಲ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಕಾಲಪುರುಷನೇ ಬರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಂತೃಪ್ತ ಆದರ್ಶಮಯ ರಾಮ ರಾಜ್ಯ ಅತ್ಯುನ್ನತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ ಕಾಲ ಪುರುಷ  ಅಂದರೆ ಯಮಧರ್ಮನ ಆಗಮನವಾಗುತ್ತದೆ. ಆತ ಧರ್ಮ ದೇವತೆಯಲ್ಲವೇ?.
ದುಷ್ಟ ಸಂಹಾರ ಧರ್ಮ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವೈಕುಂಠವಾಸಿ ಶ್ರೀಮನ್ನಾರಾಯಣ ರಾಮನಾಗಿ ಮಾನವನಾಗಿ ಅವತಾರವೆತ್ತಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆನಂತರ ತನ್ನ ಸ್ವಕ್ಷೇತ್ರವಾದ ವೈಕುಂಠಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕಾದ ಮಹಾವಿಷ್ಣು ಬಾರದೇ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ರಾಮನಾಗಿಯೇ ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವತಾರದಿಂದ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ  ಸಹಜವಾಗಿ ಕಾಲಧರ್ಮವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ.  ಅದಾಗಲೇ  ಸಿರಿಯಾದ ಸೀತಾದೇವಿ ತನ್ನ ಅವತಾರವನ್ನು ಸಮಾಪ್ತಿಗೊಳಿಸಿ ವೈಕುಂಠವನ್ನು ಸೇರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಷ್ಣುವಿಲ್ಲದ ವೈಕುಂಠಕ್ಕೆ ಪುನಃ ವಿಷ್ಣುವನ್ನು ಸೇರುವಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಸುವಂತೆ ದೇವೇಂದ್ರನೇ ಕಾಲ ಪುರುಷನಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.   ರಾಮ ರಾಜ್ಯದ ಸೊಗಸಿನಲ್ಲಿ ಬಹುಷಃ ಕಾಲನೂ ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮರೆತಿರುವಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದಿರೆದ್ದು ಬಂದು ಮನ್ನಿಸಿ ಕರೆದೊಯ್ದಾಗ | ಮುದದಿಂದ ಪೀಠವಿತ್ತು
ಪದಕೆರಗುತಲೆಂದ ಧರ್ಮ ದೇವನೇ ನೀ ಬಂದುದಕೆ ಸಂತೋಷವಾಯ್ತೂ
ದಿವ್ಯ ಪ್ರಭೆಯೊಂದು ಬಂದು ಅಯೋಧ್ಯೆಯ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಗೋಚರವಾದುದನ್ನು ರಾಮ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಕಾಲ ಪುರುಷ ಬಂದುದನ್ನು ತಿಳಿದು ಸತ್ಕರಿಸಿ ಅವನ ಭಿನ್ನಹವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಪರಮ ಪುರುಷ ಕೇಳು ಭವಿತ ರಹಸ್ಯ ಮಾತಿರುವುದು ನಿನ್ನೊಳೊಂದು
ಅರಸ ಏಕಾಂತ ಸಮ್ಮಿಲನಕೆ ಸಮಯವು ದೊರೆವುದೇ ಪೇಳು ನೀನು.
 ತನ್ನೊಡನೆಯ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಏಕಾಂತವನ್ನು ಕಾಲ ಪುರುಷ ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತರಂಗ ಭವನ ಆವಶ್ಯಕತೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾನೆ.   ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮಂತ್ರಾಲೋಚನೆಯ ನಡುವೆ ಯಾರೂ ಒಳ ಬಾರದಂತೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಿ ಬಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ರಾಜದಂಡನೆಯನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ಅಪೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾನೆ.
ಬಂದವನು ಕಾಲಪುರುಷ. ಅವನ ಅಪೇಕ್ಷೇ ಅದೂ ಸಕಲರ ಅಪೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಬಲ್ಲ  ಶ್ರೀರಾಮನಲ್ಲಿ. ಅಯೋಧ್ಯೆ, ಅಂತರಂಗ ಬಹಿರಂಗ ಎಂಬ ಭೇದವಿಲ್ಲದೇ ಇದ್ದ ಒಂದು ರಾಮ ರಾಜ್ಯ. ಅಲ್ಲಿ ಕಾಲ ಪುರುಷ ಅಂತರಂಗವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಎಂದರೆ ರಾಮ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೂ ಮನುಷ್ಯನಿಗೂ ಅತೀತವಾದ ಒಂದು ದೇವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಾಲಾತೀತನಾದ ರಾಮನಿಗೆ ಹೇಳಿ ಕಾಲಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಕಾಲಪುರುಷ, ಧರ್ಮದೇವತೆ  ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾತ್ರದ ಅವಧಿ ಮುಗಿದಾಗ ಪ್ರೇಕ್ಷಕ ಬೇಕು ಎಂದಾಗ ಪಾತ್ರ ಲಂಬಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ರಹಸ್ಯ ಮಂತ್ರಾಲೋಚನೆ ಇರಬೇಕು. ಪಾತ್ರ ಬೇಕು ಎನ್ನುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕನಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ಮುಕ್ತಾಯ ಮೊದಲೇ ಅರಿವಾಗಬಾರದಲ್ಲ?
ಕಾಲಾಯ ತಸ್ಮೈ ನಮಃ
“ಲಕ್ಷ್ಮಣ ನೀಬೇಗ ಗೌಪ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಈಗ ಇಚ್ಛೆಯಿದೆನುತಲೆ ಭಾವಿಸು ಅತಿಥಿಯ ಪೇಕ್ಷೆಯ ಸಲಿಸುವ ಹೊಣೆ ನಮಗೊದಗಿದೆ “
ಬಹು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲಸ ಒಂದಿದ್ದರೆ ರಾಮ ವಿಶ್ವಾಸ ತಳೆಯುವುದು ಲಕ್ಷ್ಮಣನಲ್ಲಿ. ರಾಮನ ಭಾವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣನಾಗಿ ಅರಿಯುವುದಿದ್ದರೆ ಅದು ಲಕ್ಷ್ಮಣ. ಹಾಗಾಗಿ ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೆ ತಾನೇ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯ? ಲಕ್ಷ್ಮಣನಿಗೆ ಆಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತಮಗಾಗಿ ರಹಸ್ಯ ಸ್ಥಳವೊಂದನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ. ಆಲ್ಲಿಗೆ ಅವನನ್ನೇ ಕಾವಲುಗಾರನನ್ನಾಗಿ ನಿಯಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾರನ್ನು ಎಂತಹುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಒಳ ಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ ಅಪ್ಪಣೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಆಜ್ಞೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾದರೆ ಅಪರಾಧಿಯ ಶಿರಚ್ಛೇದನದ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುವುದು. 
 ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟನೆಗೂ ಕಾಲ ಉತ್ತರ ಕೊಡುತ್ತ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಅಂತಿಮ ಉತ್ತರ ಕಾಲಗರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿ ಕುಳಿತಿದೆ ಎನ್ನಬಹುದು.
ಭಾವಿಸದೆಮ್ಮಯ ತೋಷವ ಸೂಚಿಸು ದೇವ ರಹಸ್ಯವನು | ಈವರೆಗೊದಗದ ಸಂದರ್ಶನದೀ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿಹೆನು. 
ರಹಸ್ಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ರಾಮ ಮತ್ತು ಕಾಲಪುರುಷನ ಗೌಪ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆ.  ರಾಮ ತನ್ನಿಂದಾದ ಚ್ಯುತಿ ಇದ್ದರೆ ಅರುಹುವಂತೆ ಧರ್ಮದೇವತೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಇನಕುಲ ಸಂಜಾತ ಶ್ರೀರಾಮನಲ್ಲಿ ಇನಪುತ್ರ ಯಮಧರ್ಮರಾಯ ಅರ್ಥಾತ್  ಕಾಲ ಪುರುಷ ತಾನು ಬಂದ ರಹಸ್ಯ ದೌತ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ರಾಮ,  ಸ್ವರ್ಗ ವಾಸಿಗಳಾದ ದೇವತೆಗಳ ಹುಯ್ಯಲನ್ನು ಕೇಳಿ ಅವತಾರ ಎತ್ತಿದವನು ನೀನು.  ಮನುಷ್ಯಾವತಾರ ತಾಳಿ ರಾವಣಾದಿ ದುಷ್ಟರ ಸಂಹಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಧರ್ಮವು ಜ್ಯುತಿಯಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಂಡೆ. ಸಾಕೇತದ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಆದರ್ಶಮಯವಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ,   ತಮ್ಮನಿಗೆ ಯೋಗ್ಯ ಅಣ್ಣನಾಗಿ, ಸತಿಗೆ ಪತಿಯಾಗಿ, ಪಿತನಿಗೆ ಮಗನಾಗಿ, ಗುರುವಿಗೆ ಶಿಷ್ಯನಾಗಿ ಪ್ರಜೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಭುವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮರ್ಯಾದಾ ಪುರುಷೋತ್ತಮನಾಗಿ, ಆದರ್ಶಮಯವಾಗಿ ಬದುಕಿದವನು ನೀನು. ಆದರೆ ವೈಕುಂಠದಲ್ಲಿ ನಿನ್ನ ಪೂರ್ಣವಾದ ಅಂಶ ಇಲ್ಲದೆ ಕಾಲ ಹಲವು ಸಂದಿತು. ಬಂದ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೂರೈಸಿದ ಮೇಲೂ ವೈಕುಂಠವನ್ನು ಮರೆತು ಇಲ್ಲಿರುವುದು ಶಕ್ಯವೇ? ಪಾತ್ರ ಮುಗಿದು ನೇಪಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿದು ವೇಷ ಕಳಚಬೇಡವೇ?  ಹಾಗಾಗಿ ದೇವತೆಗಳು ಎಲ್ಲರೂ ಕಳವಳಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಕಾಲ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಂದವನು ನಾನು. ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಸೇರುವಂತಹ ಕಾಲ ಸನ್ನಿಹಿತವಾಗಿದೆ.
ಕಾಲ ಪುರುಷನ ದೌತ್ಯವನ್ನು ರಾಮ ಅರ್ಥವಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.  ಅದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ “ ಕಾಲ ಪುರುಷ ವೇಷ ಮುಗಿದ ಅನುಭವವೇ ಅಗುತ್ತಿಲ್ಲವಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ನಟ ಭೂಮಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಸಮಕ್ಷಮ  ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಮೇಲೆ ಈ ಪಾತ್ರ, ಅಭಿನಯ ಸಾಕು ಎಂಬ ಅನಾಸಕ್ತಿ ಅವನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಡವೇ? ಅದು ಇನ್ನು ರಾಮನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ರಾಮ ಇನ್ನೂ ಜಾಗ್ರತನಾಗಿದ್ದಾನೆ.  ಹಲವು ಸಲ ಕಲಾವಿದ ತಾನು ವೇಷವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲೆ ಲೀನನಾಗಿಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅಪರಾಧವುಅಲ್ಲ ಅಪಚಾರವೂ ಅಲ್ಲ.
ನಾಟಕ ಮುಗಿದ ಮೇಲೂ ನೇಪಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿದ ಮೇಲೂ ವೇಷವನ್ನು ಕಳಚದೇ ಇದ್ದರೆ ಅದು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಮನ ವೇಷ ಅದಾಗಲೇ ನೇಪಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿದಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಕಾಲ ಪುರುಷ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ಎಂಬ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಕಾಲ ಪುರುಷ ಎಚ್ಚರಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯನ್ನೂ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಯೋಚಿಸೋಣ ಎಂಬ ಆಶ್ವಾಸನೆಯನ್ನು ರಾಮ ನೀಡಿ ಅಭಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ದೇವತೆಗಳು ಕಳವಳ ಪಡದಿರುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಸದ್ಯದಲ್ಲೇ ಈ ಮನುಷ್ಯವತಾರವನ್ನು ಪೂರೈಸಿ ಲೋಕಾಂತರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅಭಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.  ಇನ್ನೇನು ಮಂತ್ರಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲೇ ಇರುವಂತಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ಋಷಿ ದೂರ್ವಾಸರ ಅಗಮನವಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಮನ ಆಶ್ವಾಸನೆ ಭರವಸೆಯಲ್ಲೇ ಕಾಲ ತನ್ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರತೊಡಗಿದ. 
 ರಾಮ ಮನುಷ್ಯನಾಗಿ ಬಂದವನು. ಇಂತಹ ಒಂದು ಭವ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರ ನೇಪಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯುವಾಗ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಯೋಜ್ಯವಾದ ಸಮಯ ಸಂದರ್ಭವೂ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಬೇಕಲ್ಲ. ಈ ಮಾನವ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ ಈ ಅವತಾರ ನಿರ್ಯಾಣವಾಗಬೇಕು. ಅಂದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಇಲ್ಲವಾಗಬೇಕು. ಬಂದ ದೂರ್ವಾಸರ ಆಗಮನ ಆ ನಿಮಿತ್ತವನ್ನೇ ಸಾರಿಬಿಟ್ಟಿತು.
ದೂರ್ವಾಸನ ಆಗಮನ ಎಲ್ಲಿ ಅಗುತ್ತದೋ ಅಲ್ಲಿ ಅಘಟಿತ ಘಟನೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇತಿಹಾಸ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅತಿ ದೀರ್ಘ ಕಾಲ ತಪಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಕಳೆದ ದೂರ್ವಾಸನಿಗೆ ಅಯೋಧ್ಯೆಯ ರಾಜ್ಯಭಾರ ಬದಲಾದದ್ದೇ ತಿಳಿಯದಾಗುತ್ತದೆ. ಅತೀ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ನಿರಾಹಾರ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲೇ ಬಂದ ದೂರ್ವಾಸ ಮೊದಲೇ ತನ್ನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕನುಗುಣವಾಗಿ ಉದ್ರೇಕಿತನಾಗಿಯೇ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಾನು ರಾಮನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ ಆತನನ್ನು ಕಾಣುವುದಕ್ಕೆ ರಹಸ್ಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಲಕ್ಷ್ಮಣ ತಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ತಾನು ರಾಮನ ಹಾಗೂ ಅರಸನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ಮಹರ್ಷಿಯ ಆವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಕ್ಕೆ ಶಕ್ಯನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ದೂರ್ವಾಸ ಲಕ್ಷ್ಮಣನ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನಾಗಲಿ ಆತಿಥ್ಯ ಉಪಚಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ದನಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕ್ರೋಧೋನ್ಮತ್ತನಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಎನುತ ಘರ್ಜಿಸೆ ಸರ್ವನಾಶವಪ್ಪುದರಿಂದ |
ಎನಗಾಗ ಮರಣ ಲೇಸೆಂದ |
ಮುನಿಯ ಹೋಗಲೊಳಗೆ ಬರೆನುಡಿಯ ತಡೆದು ಸೌಮಿತ್ರಿ ಯೋಚಿಸಿದ ||
ಮೊದಲೇ ದೂರ್ವಾಸ, ಇನ್ನು ಕ್ರೋಧಗೊಂಡರೆ ಕೇಳಬೇಕೆ. ತನ್ನನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದರೆ ತನ್ನ ಶಾಪದಿಂದ ಅಯೋಧ್ಯೆಯನ್ನೇ ಸುಟ್ಟು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ. ದೂರ್ವಾಸ ಶಾಪದಿಂದ ಸೂರ್ಯವಂಶವೇ ಭಾಧಿತವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಭಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಕಂಗಾಲಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಯಾರನ್ನೂ ಒಳ ಬಿಡದಂತಹ ಅಣ್ಣನಾಜ್ಞೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ರಾಜಾಜ್ಞೆ.ಈ ಮಹನೀಯನನ್ನು ತಡೆದನೆಂದಾದರೆ ಇಡಿ ಸೂರ್ಯವಂಶವೇ ದೂರ್ವಾಸ ಶಾಪಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಯೋಧ್ಯೆ ಸುಟ್ಟು ಹೋಗಬಲ್ಲುದು. ಈಗ ಲಕ್ಷ್ಮಣ ದೃಢನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬಂದು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಆ ನಿರ್ಧಾರವೇ ರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣಕ್ಕೆ ನಿಮಿತ್ತವಾಗಿಬಿಡುತ್ತದೆ.
ದೂರ್ವಾಸ ಶಾಪದಿ ತನ್ನ ವಂಶವನ್ನೂ ಅಯೋಧ್ಯೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಲಕ್ಷ್ಮಣನಿಗೆ ರಾಜಾಜ್ಞೆಗಿಂತಲೂ ತನ್ನ ಶಿರಸ್ಸಿಗಿಂತಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ತಲೆ ಹೋದರೆ ಹೋಗಲಿ ಅಯೋಧ್ಯೆ ಉಳಿಯಲಿ ಸೂರ್ಯವಂಶದ ಘನತೆ ಉಳಿಯಲಿ.  ಯೋಚಿಸಿದ ಸೌಮಿತ್ರಿ,  ದೂರ್ವಾಸರನ್ನು ತಾನೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಒಳಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ತಬ್ಬಿಬ್ಬಾಗುತ್ತಾನೆ. ಲಕ್ಷ್ಮಣ ರಾಜದ್ರೋಹಿಯಾಗಿ ಎದುರು ನಿಂತನೇ?  
 ಏಕಾಂತ ಭಂಗವಾದುದನ್ನು ನಿಮಿತ್ತವಾಗಿ ಕಾಲ ಪುರುಷ ಎದ್ದು ಹೊರಡಲನುವಾಗುತ್ತಾನೆ. ಲಕ್ಷ್ಮಣನ ಅತಿಕ್ರಮವಾದ ಪ್ರವೇಶ ನೋಡಿ ರಾಮ ಕಾಲ ಪುರುಷನಲ್ಲಿ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ?  “ಮಾತಿನಿಂದ ಆಗದೇ ಇದ್ದದ್ದನ್ನು ಕೃತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದೆಯಲ್ಲಾ ಕಾಲ ಪುರುಷನೇ? ”   ರಾಮನ ಅಂತರಂಗದಲ್ಲಿ ಕಂಪನ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಲಕ್ಷ್ಮಣ ರಾಜ ದ್ರೋಹಿಯಾಗಿಬಿಟ್ಟನಲ್ಲ?
ಆದರೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಆಗಮಿಸಿದ ದೂರ್ವಾಸರನ್ನು ಯಥೋಚಿತ ಉಪಚಾರ ಗೈದು ರಾಮ ಬಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಚಾರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೊತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಉದರಾಗ್ನಿಯನ್ನು ಶಮನ ಮಾಡುವುದಕ್ಕೋಸ್ಕರ ದೂರ್ವಾಸ ಬಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅತೀ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಉಪವಾಸ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದಿದ್ದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಸ್ತೋದಕವೇ ಯುಕ್ತ. ಇಲ್ಲಿ ರಾಮನಿಗಿಂತ ಮಿಗಿಲಾದ ಯೋಗ್ಯವ್ಯಕ್ತಿ ಇರುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವೇ? ರಾಮನಿಂದ ಹಸ್ತೋದಕ ಕೈಗೊಂಡು ಪುಷ್ಕಳ ಭೋಜನವನ್ನುಂಡು ತೇಗುತ್ತಾ ದೂರ್ವಾಸ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದರೆ ರಾಜಾಜ್ಞೆಗೆ ರಾಮ ರಾಜದಂಡವನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಬಂದ ತಮ್ಮನ ರಾಮ ಕಂಡೇನೆಂದೆನಲು ತಪ್ಪಿದೆ ತವಾಜ್ಞೆಯ........ರಾಮ ಮರುಗುತ್ತಾನೆ. ಇದೇನಾಗಿ ಹೋಯಿತು?
ರಾಮನ ಹೃದಯವೇ ಆಗಿದ್ದ ಲಕ್ಷ್ಮಣ. ರಾಮನ ಚಿತ್ತದುಮ್ಮಳವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥವಿಸಬಲ್ಲನೆಂದರೆ ಅದು ಲಕ್ಷ್ಮಣ. ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ದೂರ್ವಾಸರ ಆಗಮನವಾಯಿತು, ಅದರ ಜತೆಯಲ್ಲೇ ರಾಮನನ್ನು ಕಾಣಲೇಬೇಕೆಂಬ ಅವರ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.  ರಾಜಾಜ್ಞೆಯಂತೆ ಅವರನ್ನು ದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ತಡೆದರೆ ಇಡೀ ಅಯೋಧ್ಯೆಯನ್ನೇ ಸುಟ್ಟು ಬಿಡುವಂತೆ ಶಪಿಸುವ ಬೆದರಿಕೆ. ಅಯೋಧ್ಯೆಗಿಂತ ತನ್ನ ತಲೆ ಅಮೂಲ್ಯವಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ರುದ್ರ ರೂಪಿಯಾದ ದೂರ್ವಾಸನಿಗೆ  ಎಕಾಂತ ವಲಯದ ದ್ವಾರವನ್ನು ತೆರೆದುಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ಮೌನಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಕಾಲದ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದೆ ವಿಧಿಯಿಲ್ಲ.
ಅಣ್ಣನ ತಳಮಳವನ್ನು ಅರ್ಥವಿಸಿದ ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಮತ್ತೂ  ಹೇಳುತ್ತಾನೆ
 “ ಅಣ್ಣಾ ಈ ರಾಜದ್ರೋಹಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸು, ಶಿಕ್ಷಿಸು. ನಾನು ದೇಹತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಅಪ್ಪಣೆಕೊಡು ರಾಮನ ಮಾತು ಅದೆಂದಿಗೂ ಸುಳ್ಳಾಗ ಕೂಡದು.ದಂಡನೆಯನ್ನು ವಿದಿಸು  ”  
ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಸ್ವಯಂ ಅಪರಾಧೀ ಭಾವದಲ್ಲಿ ತಲೆ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈಮುಖವನ್ನು ತೋರಲಾರೆ ಎಂಬ ಭಾವದಿಂದ ರಾಮ ಪಾದವನ್ನೇ ದಿಟ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾದವೇ ಮುಖವೆಂದು ಹಲವು ಬಾರಿ ತಿಳಿದವನು ಲಕ್ಷ್ಮಣ. ದಂಡಿಸುವ ಮೊದಲು ತಮ್ಮಾ ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಒಂದು ಬಾರಿ ಒಂದು ಬಾರಿ ತಬ್ಬಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ ಎನ್ನುವ ರಾಮ. ಕೆಲವು ಘಳಿಗೆಯ ಹಿರಿತನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಜನ್ಮ ಪರ್ಯಂತ ಸೇವೆ ಮಾಡಿದ ಆ ದೇಹ ಭುಜಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಭುಜಗಳಿಂದ ಆಲಿಂಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಶ್ರೀರಾಮ.
  ಆಗ  ಶ್ರೀ ಶೇಣಿಯವರ  ಶ್ರೀರಾಮ ಸಂತೈಸುವುದು ಹೀಗೆ.
“ತಮ್ಮ ಲಕ್ಷ್ಮಣಾ ಚಕ್ರವರ್ತೀ ಪುತ್ರರಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿದವರು ನಾವು. ಆದರೆ ಚಕ್ರವರ್ತೀ ಪುತ್ರರಾಗಿ ವ್ಯಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಖೋಪಭೋಗಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕೋ ಅದೆಲ್ಲವನ್ನು ನಾವು ಸಮಷ್ಟಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಟ್ಟು ಸಮಷ್ಠಿಯ ಕ್ಲೇಷಗಳನ್ನು ನಮ್ಮದೆಂದು ತಿಳಿದು ಬಾಳಿ ಬದುಕಿದೆವು. ಸೂರ್ಯವಂಶದ ರಕ್ತ ಇದನ್ನು ಆಚರಿಸಿ ತೋರಿಸಿತು. ಎಲ್ಲಿಯ ರಾವಣ ? ಎಲ್ಲಿಯ ದಂಡಕಾರಣ್ಯ? ಎಲ್ಲಿಯ ಸೀತೆ? ಎಲ್ಲಿಯ ಮಾರೀಚ? ಅದಕ್ಕಿಂತ ಆಚೆಗೆ ಹೋದರೆ ಎಲ್ಲಿಯ ಮಂಥರೆ ಎಲ್ಲಿಯ ಅಯೋಧ್ಯೆಯ ಆಡಳಿತ? ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಕಾಣದ ಕೈ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ  ಮನೆತನವನ್ನೇ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾ ಇದೆ ಎಂದು ಹಲವು ಸಲ ಹೇಳಿದ್ದೇನಲ್ಲ? ಈಗಲೂ ಒಳಗೆ ಬಂದವನು ಬ್ರಾಹ್ಮಣ ರೂಪಿ ಯಾರು? ಕಾಲ ಪುರುಷ. ಹೌದು ಅವನೇ ಹೇಳಿದನಲ್ಲ ಇಷ್ಟಕ್ಕೆಲ್ಲ ಕಾರಣ ಪುರುಷ ಅವನೇ ಅವನೇ. ಇಲ್ಲವಾದರೆ ಭೂಜಾತೆಯಾದ ಸೀತೆಗೆ ಬಂಗಾರದ ಮೈಬಣ್ಣದ ಮೃಗದ ವಾಂಛೆಯಾದರೂ ಯಾಕೆ ಬರಬೇಕು. ( ಹೌದಲ್ಲ ಭೂಮಿ ಹಿರಣ್ಯಗರ್ಭೆ..!!)  ಅವಳು ಏನೋ ಕೆಡು ನುಡಿಯನ್ನಾಡಿದಳು ಎಂದು ಸಿಟ್ಟು ಮಾಡಿಕೊಂಡು ರೇಖೆಯೆಳೆದು ಹೋದವನು ಲಕ್ಷ್ಮಣನೇನು? ಇದೆಲ್ಲ ಹೇಗೆ ಅಂತ ಅಂದರೆ ರಾವಾಣಾದಿಗಳ ಸಂಹಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿಮಿತ್ತ. ಇದೆಲ್ಲ ದೈವ ಸಂಕಲ್ಪ ಆಮೇಲೆ ಋಷಿಗಳ ಸಂಕಲ್ಪ. ಹೀಗೊಂದು ಅವತಾರವಾಗಲಿ. ವಿಷ್ಣುವಿನ ಚತುರ್ಭುಜಗಳಂತೆ ನಾಲ್ಕು ಮಂದಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಹಾಗಾಗಿ ದೇವತೆಗಳ ನೇತಾರನಾಗಿ ಒಬ್ಬ ಬ್ರಾಹ್ಮಣ . ಋಷಿಗಳ ನೇತಾರನಾಗಿ ಒಬ್ಬ ಋಷಿ ಮುನಿ. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಯೋಧ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇವರಿಬ್ಬರೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರಲ್ಲ? ಬಂದ ಬ್ರಾಹ್ಮಣ ಸಾಕ್ಷಾತ್ ಕಾಲ ಪುರುಷ, ಯಮ ಧರ್ಮ  ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಷ್ಟುದಿನ ಈ ಬಣ್ಣದ ಬದುಕು? ವೇಷ ಕಳಚುವಂತೆ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಒಳಗಿನಿಂದ ಪ್ರಚೋದನೆ ಆಯ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದೆ.  ಆಗಲೇ ಈ ಘಟನೆ ಘಟಿಸಿ ಹೋಯಿತು ನೋಡು.”
ಸಾಕ್ಷಾತ್ ಶ್ರೀಮನ್ನಾರಾಯಣನೇ ಶ್ರೀರಾಮ, ವೈಕುಂಠದಲ್ಲಿ ತಲ್ಪವಾದ ಆದಿಶೇಷನೇ ಲಕ್ಷ್ಮಣ. ಲಕ್ಷ್ಮಣನಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಕುಂಠಕ್ಕೆ ಅಣ್ಣ ಹೊರಟಿದ್ದಾನೆ. ಮೊದಲಾಗಿ ತಾನು ಹೋಗಿ ಅವನಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯಾಗಬೇಕು. ಲಕ್ಷ್ಮಣ  ತನ್ನ ಅವತಾರವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೋಸ್ಕರ ಮಡದಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಂಗಾ ತಟದಲ್ಲಿ ಧ್ಯಾನ ಮಗ್ನನಾಗಿ ಆದಿಶೇಷನ ರೂಪವನ್ನು ತಾಳಿ ಗಂಗಾನದಿಯಲ್ಲಿ ಲೀನವಾಗಿ ವೈಕುಂಠ ಸೇರುತ್ತಾನೆ. ಸೂರ್ಯವಂಶದ ಒಂದು ಸ್ತಂಭ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಳಚಿದರೆ ಭರತ ಶತ್ರುಘ್ನರು ರಾಮ ವಿಯೋಗದಿಂದ ನಂತರ ಮುಂದುವರೆಯುವರೆ? ರಾಮ ವನಾಂತರಕ್ಕೆ ಹೋದವನೆಂದಾಗ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣಳಾದ ಹೆತ್ತವ್ವೆ ಕೈಕೇಯಿಯ ಶಿರವನ್ನೇ ಕಡಿಯುವೆನೆಂದ ಭರತ ರಾಮನ ಹಿಂದೆ ಬಾರದಿರುವನೇ?
ಹಾಗಾಗಿ ಇಬ್ಬರೂ ಸಹೋದರರನ್ನು ರಾಮ ಹತ್ತಿರ ಕರೆದು ನಾವು ಅವತಾರ ಪುರುಷರು ನಮ್ಮ ಅವತಾರದ ಕೊನೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯ ಹೇಳಿ ದೇಹತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನು  ಏಕ ಚಕ್ರಾಧಿಪತ್ಯ ಅಯೋಧ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನು ಮೂಂದೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯವನ್ನು  ನಾಲ್ಕು  ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಂಚಿಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಆ ಮೂಲಕ ಕಳಚಿಹೋದ ರಾಜ್ಯದ ನಾಲ್ಕು ಸ್ಥಂಭಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ರಾಮ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.
ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಯಾರಿಗೂ ಅರಿವಿರದಂತೆ ಆದಿಶೇಷನಾಗಿ ಅದೃಶ್ಯನಾದರೆ ಭರತ ಶತ್ರುಘ್ನರು ಗಂಗಾತೀರದಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಪ್ರಾಯೋಪವೇಶ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಸಮರ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲ ವಿಧಿ ವಿಧಾನದಿಂದ ಜನರ ಮುಂದೆಯೇ ದೇಹತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ಸಿದ್ದನಾಗುತ್ತಾನೆ ರಾಮ. ವಸಿಷ್ಠಾದಿಗಳ ಆಶಯವೂ ಅದೇ ಅಗಿತ್ತು. ಮಹಾಪುರುಷನಾದ ಶ್ರೀರಾಮ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೂ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದವನು  ಬದುಕಿನಲ್ಲೂ ಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ಬಲು ದೊಡ್ಡ ಬೆಳಕನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಕೊಟ್ಟವನು, ಆತನ ನಿರ್ಯಾಣವೂ ಮಹಾ ಪುರುಷರಿಗೆ ಆದರ್ಶ ಮಯವಾಗಬೇಕು. ಹೀಗೆ ವಸಿಷ್ಠರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಂತೆ ಮಂತ್ರೋಕ್ತವಾಗಿ ತನ್ನ ಪರಂಧಾಮ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ದನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನೇನು ನದಿಗೆ ಇಳಿಯಬೇಕೆಂಬಾಗ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಮಿಡಿಯುವ ಹನುಮಂತನನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಶ್ರೀರಾಮ.
ಹನುಮನನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಬಳಿ ಬಂದ ಹನುಮ ಹೇಳ್ತಾನೆ.
 ”ರಾಮ ನಿನಗಿದು ಲೀಲೆಯಾಗಬಹುದು. ಹೊರಮನೆಯಿಂದ ಒಳ ಮನೆಗೆ ಹೋದಂತೆ ಹೊರಟು ನಿಂತಿರುವೆ. ಆದರೆ ಚಿರಂಜೀವಿತ್ವ ಇಂತಹ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಶಾಪವಾಯಿತೇ? ರಾಮನ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಇಲ್ಲವಾದಲ್ಲಿ ಹನುಮನ ಇರವು ಸಾಧ್ಯವುಂಟೆ? “
ಅಂತಿಮವಾಗಿ ರಾಮನಾಡುವ ಮಾತುಗಳು, ( ಶೇಣಿಯವರ ರಾಮನ ಭಾವಾನುವಾದ)  “ ಹನುಮ , ಈ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವೇ ನೀನು ರಾಮನನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಿರುವುದು? ನೀನು ಮನೋಧರ್ಮದಲ್ಲೂ ಕಾಣ ಬಲ್ಲೆ. ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿಯೂ ರಾಮ ದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾಡುವ ನಿನಗೆ ದೈಹಿಕವಾದ ರಾಮನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯ ಇದೆಯೇ? ನಿನ್ನಂತಹ ಜ್ಞಾನಿಗಳು ಋಷಿ ಮುನಿಗಳು ರಾಮನನ್ನು ಮೊದಲು ಗುರುತಿಸಿದ್ದು ಕೇವಲ ಶಬ್ದ ಮಾತ್ರದಿಂದ. ಹಿಂದೆ ಅಂಜನಾ ದೇವಿ ಬಾಲ್ಯದೊಳು ಮುಂದೆ ರಾಮನೆಂಬವನ ದರ್ಶನವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಮೂಲಕ ಜೀವನ ಪಾವನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವಾಗ ಮೊತ್ತ ಮೊದಲು ನಿನ್ನ  ಚಿತ್ತಭಿತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ರೂಪ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತ್ತಲ್ಲವೇ?  ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆ ವಿಗ್ರಹ ಮುಂದೆ ಪಂಪಾತೀರದಲ್ಲಿ ಮೈಒಡೆದು ಬಂದಾಗ ಆ ರೂಪವೇ ನಿನಗೆ ಗೋಚರಿಸಿತ್ತಲ್ಲವೇ? ಎಚ್ಚರದಲ್ಲಿ ರಾಮ ದಾಸನಾಗುವ ನೀನು, ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ರಾಮನೇ ಆಗಿಬಿಡುವೆಯಲ್ಲ? ಇಲ್ಲಿ ರಾಮನಿಗೂ ಹನುಮನಿಗೂ ವೆತ್ಯಾಸವೇ ಇಲ್ಲ.”

ಆದರೂ ರಾಮ ಹನುಮನ ಇಚ್ಚೆಯಂತೆ ಮುಂದೆ ದ್ವಾಪರದಲ್ಲಿ ರಾಮದರ್ಶನವನ್ನು ಕರುಣಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಆಶ್ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ರಾಮನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾದಂತೆ ರಾಮನ ನಿರ್ಯಾಣಕ್ಕೂ ಹನುಮ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಭಗವಾನ್ ವಸಿಷ್ಠರು ಮಂತ್ರೋಪದೇಶ ಮಾಡಿದಂತೆ ಹರಿಯುತ್ತಿರುವ ಸರಯೂ ನದಿಯಲ್ಲಿ ರಾಮ ಲೀನನಾಗಿ ನಿರ್ಯಾಣವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಜೈ ಶ್ರೀರಾಮ

Wednesday, August 6, 2014

ಯಕ್ಷೋಪಾಸಕನ ಜತೆಯಲ್ಲಿ


ನೋಡಿರಿ ಧರ್ಮಜ ಫಲುಗುಣಾದಿಗಳು |
ರೂಢಿಯೊಳನಿಲಜ ಬಿದ್ದ ಚಂದಗಳು      ||
ಕಪಟನಾಟಕ ರಂಗ | ಗುಪಿತವೇನೊ ನಿನ್ನಂಗ |
ನಿಪುಣ ಭೀಮನ ನೋಡು | ಚಪಳತ್ವದಿ ಮಾತಾಡು || ನೋಡಿರಿ ||


ಛಾಯಾ ಚಿತ್ರ: ಶ್ರೀ ಉಲ್ಲಾಸ್

ಇದು ಗಧಾಪರ್ವ ಪ್ರಸಂಗದ ಪದ.  ತಮ್ಮ ಕೌರವನ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಒಂದು ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಂದುಕೊಟ್ಟವರು  ಶ್ರೀ ಸೂರಿಕುಮೇರಿ ಗೋವಿಂದ ಭಟ್ಟರು. ಕೌರವವನ ವಿರಾಟ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬಗೆ ಬಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಸಂಗಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆದಿಟ್ಟ ಮಹಾನ್ ಕಲಾವಿದ. ಕೌರವನ ಮತ್ಸದ್ಧೀ ತನವನ್ನು ತನ್ನ ರಾಜವೇಷದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಹಜವಾಗಿ ರಂಗದಲ್ಲಿ ತರುತ್ತಿದ್ದ ಅಭಿಜಾತ ಕಲಾವಿದ. ಕುರು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಅನಭಿಷಿಕ್ತ ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಸಲ್ಪಟ್ಟವ ಕೌರವ. ಆ ಅನಭಿಷಿಕ್ತ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯನ್ನು ಯಕ್ಷ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯಂತೆ ರಂಗದ ಮೇಲೆ ಮೆರೆಸಿದ ಆ ವೈಭವ ಯಕ್ಷರಂಗ ಮರೆಯುವುದುಂಟೆ. ಅದೆಂತಹ ಗಾಂಭೀರ್ಯದ ರಾಜವೇಷ.!
 ರಾಜ ವೇಷ.....!!
ಛಾಯಾ ಚಿತ್ರ: ಶ್ರೀ ಉಲ್ಲಾಸ್

ಯಕ್ಷಗಾನದಲ್ಲಿ ಅದರಲ್ಲೂ ತೆಂಕುತಿಟ್ಟು ಯಕ್ಷಗಾನದಲ್ಲಿ ರಾಜವೇಷಕ್ಕೆ ಅದರದ್ದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ,  ಗಾಂಭೀರ್ಯವಿದೆ. ಯಕ್ಷಗಾನದ ರಾಜವೇಶದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿರಿಯ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮದೇ ಛಾಪನ್ನು ಒತ್ತಿ ಇದನ್ನು ಸಾರಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ ಯಕ್ಷಗಾನದ ರಾಜವೇಶಕ್ಕೆ ಒಂದು ಆಯಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದವರು ಶ್ರೀ ಸೂರಿಕುಮೇರಿ ಗೋವಿಂದ  ಭಟ್ಟರು. ಯಕ್ಷಗಾನದ ರಾಜವೇಶದ ಕಲ್ಪನೆ ಬಂದಾಗ ಇಂದಿಗೂ ಚಿತ್ತಭಿತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಳಿಯುವ ಮೊದಲ ಮುಖ ಗೋವಿಂದಣ್ಣನದ್ದು. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಸಮ ಆಯದ ವೇಷ ಅದು. ರಂಗ ತುಂಬುವ ನಡೆ, ಹರಿತವಾಗಿ ಹರಿಯುವ ಮಾತುಗಾರಿಕೆ, ಕ್ಷಣ ಕ್ಷಣವೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುವ ತುಡಿತ ಇದೆಲ್ಲ ಇವರ ಬಗ್ಗೆ ಧ್ವನಿಯಾಗುವ ಸಹಜ ಮಾತುಗಳು. ಒಂದೇ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ಬಗೆಯ ಕೌರವನಾದ ಆ ಹುಮ್ಮಸ್ಸು ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇವರೊಡನೆ ಕಳೆದ ಒಂದೆರಡು ಘಳಿಗೆಯ ಭಾವ ಚಿತ್ರಣವಿದು.
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಾಳ ಮದ್ದಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೊಂದರಲ್ಲಿ ಈ ಕಲಾ ಮಹನೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಶ್ರೀ ಸೂರಿಕುಮೇರಿ ಗೋವಿಂದ ಭಟ್ಟರನ್ನು ಬೇಟಿಯಾಗುವ ಅವಕಾಶ ಒದಗಿಬಂತು.  ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಬಸವನಗುಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವದು. ಬಸವನಗುಡಿ ಎಂದರೆ ಬೆಂಗಳೂರಿನ ಸುಶಿಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಬಡಾವಣೆ. ನಾನು ಹೋದಾಗ ಅಲ್ಲಿ ಶಾಂತರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಾಳ ಮದ್ದಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಗೋವಿಂದ ಭಟ್ಟರು ವೇದಿಕೆ ಏರುವ ಸನ್ಹಾಹದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾಗಿ ತಣ್ಣಗೇ ಕುಳಿತಿದ್ದರು.  ಗೋವಿಂದಣ್ಣನದ್ದು ಒಂದು ಸೆಳೆಯುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಅನುಭವದಿಂದ ಮಾಗಿದ ಕೂದಲು, ಸದಾ ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಂತಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳು. ಪ್ರಸನ್ನವಾಗಿ ಸ್ವ ಪ್ರಭೆಯಿಂದ ಬೆಳಗುತ್ತಿರುವ ಮುಖ. ಇದು ಗೋವಿಂದಣ್ಣನನ್ನು ತೀರಾ ಅಪರಿಚಿತರೂ ಗ್ರಹಿಸುವಂತಹ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಚಿತ್ರಣ. ದೂರದದ ಪ್ರಯಾಣದ ಕಾರಣವೋ ತಿಳಿಯದು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಸವಳಿದ ಹಾಗೆ ಕಂಡರು. ಆದರೂ ವೇದಿಕೆ ಏರಿದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಉಳಿದ ಅಲ್ಪ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಂದಿನ ಶಾರೀರತೆಯಿಂದ ಆದಿನ ಕರ್ಣನನ್ನು ಮೆರೆದಾಡಿಸಿಬಿಟ್ಟರು.
ಪ್ರಸಂಗ ಮುಗಿದು ಸಂಘಟಕರು ಕೃತಜ್ಞತೆ ಸೂಚಿಸಿ ಭಾಗವತರು ಮಂಗಳ ಹಾಡಿದರೂ ಗೋವಿಂದಣ್ಣ ಅದೇ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೇ ಇದ್ದರು. ಆಸನ ಬಿಟ್ಟು ಎದ್ದು ಹೋಗುವ ಮಂದಿ, ಚೆಂಡೆ ಮದ್ದಲೆಯ ಮುಸುಕನ್ನು ಬಿಗಿಯುವ ಹಿಮ್ಮೇಳ ಕಲಾವಿದರು ಇವರನ್ನೆಲ್ಲ ಕುಳಿತಲ್ಲಿಂದಲೇ ನಿರ್ವಿಕಾರ ಭಾವದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾ ಇದ್ದರು. ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತಿದ್ದ ನಾನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಗಿ ಮೆಲು ದನಿಯಲ್ಲಿ ’ನಮಸ್ಕಾರ’ ಎಂದೆ, ಕತ್ತೆತ್ತಿ ತಿರುಗಿ ನನ್ನತ್ತ ನೋಡಿದವರೇ ಅದೇ ಮಂದಹಾಸ ಮುಖತುಂಬ ಅರಳಿಸಿದರು. ಹತ್ತಿರ ಕರೆದು ಹೆಗಲಿಗೆ ಕೈ ಇಕ್ಕಿ ಕುಶಲ ವಿಚಾರಿಸಿದರು. ನಾನು ಅಲ್ಲೇ ಕರಗಿ ಹೋದೆ. ಅವರ ಕ್ಷೇಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುವ ನನ್ನ ಸ್ವರ ಗಂಟಲಿನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲ ಬಾರಿಯಂತಲ್ಲ ಈ ಬಾರಿ ಗೋವಿಂದಣ್ಣ ವಯೋ ಭಾರದಿಂದಲೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಸವಳಿದಿದ್ದರು ಎಂದೇ ಹೇಳಬಹುದು. ಸರಿ ಸುಮಾರು ಎಪ್ಪತ್ತೈದು ಅಲ್ಲವೇ? ಕಳೆದು ಹೋದ ಕಾಲವನ್ನು ಚಿಂತಿಸ ಬಾರದು ಆದರೂ ಇಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಕಣ್ಣೆದುರು ನಿಂತಾಗ ನಾವೆಂತಹ ದಿನಗಳನ್ನು ದಾಟಿ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅನಿಸದೇ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಗೋವಿಂದಣ್ಣ ನನ್ನ ಕೈ ಹಿಡಿದಾಗ ಯಕ್ಷಗಾನದ ರಾಜವೇಶ ನನ್ನ ಕೈತಡವಿದ ಅನುಭವ. ರಂಗವೆಲ್ಲ ತುಂಬಿಕೊಂಡ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಕೆಚ್ಚನ್ನು ಅಂಗಾಂಗಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಕೊಂಡ ರಾಜವೇಷವದು. ಎಂದಿಗೂ ಅದುವೇ  ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೋಮಾಂಚನ !! ಆದರೆ ಕೈ ಪ್ರಾಯದ ಭಾರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿತ್ತು. ಆ ಭಾರಕ್ಕೆ ನಿಜಕ್ಕೂ ಭಾರವಾದದ್ದು ನನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಛೇ ಗೋವಿಂದಣ್ಣನಿಗೆ ಪ್ರಾಯವಾಯಿತಲ್ಲ…?
ಎರಡು ದಿನ ಬಿಟ್ಟು ಮಲ್ಲೆಶ್ವರಂನ ಮನೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ತಾಳ ಮದ್ದಲೆ.  ಗ. ನಾ . ಭಟ್ಟರ ಯಕ್ಷಕೌಮುದಿ ಟ್ರಸ್ಟ್ ನ ಯಕ್ಷ ಸಂಚಾರದ ತಾಳ ಮದ್ದಲೆಯದು. ಅದಿನ ಪ್ರಸಂಗ ಶ್ರೀರಾಮ ನಿರ್ಯಾಣ.  ಬಹಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸಂಗದ ಶ್ರೀರಾಮನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದಾಗಲೇ ತುಸು ಅವೇಶಗೊಂಡಿದ್ದರು ಗೋವಿಂದಣ್ಣ.  ಕೊನೆಯ ಲಕ್ಷ್ಮಣನೊಡನೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶವದು. ಬಹುಶಃ ಇಡೀ ರಾಮಾಯಣದಲ್ಲೇ ಇಂತಹ ಸನ್ನಿವೇಶ ಸಿಗಲಾರದೋ ಏನೋ? ತನ್ನ ತಮ್ಮನಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬಹಿಷ್ಕಾರ ವಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಶ್ರೀರಾಮ. ಆತನ ಮುಖವನ್ನೂ ತನಗೆ ತೋರಿಸದಂತೆಯೂ ರಾಜ ದಂಡನೆಯನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ  ಲಕ್ಷ್ಮಣ ಅಲ್ಲಿಂದ ತೆರಳುವಾಗ ರಾಮ ಕುಳಿತಲ್ಲಿಂದ ಎದ್ದು ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಲಕ್ಷ್ಮಣನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ತಬ್ಬಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ರಾಮ ದುಃಖತಪ್ತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆಗಲೂರ್ ಮುಖ ತೋರಿಸಲಾಗದ ಲಕ್ಷ್ಮಣನ ಕಣ್ಣುಗಳು ರಾಮನ ಪಾದಗಳನ್ನೇ ನೋಡುತ್ತಿರುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥ ಸನ್ನಿವೇಶ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿದಂತೆ ಗೋವಿಂದಣ್ಣನ ಸ್ವರ ಗದ್ಗದವಾಗುತ್ತದೆ. ಆ ದಿನದ ಕೊನೇಯ ಒಂದೆರಡು ಪದಗಳ ರಾಮ ನಾನಂತೂ ಮರೆಯುವಂಥದ್ದಲ್ಲ.
ತಾಳ ಮದ್ದಲೆ ಮುಗಿದು ಮಂಗಳ ಹಾಡುವಾಗ ಗೋವಿಂದಣ್ಣ ಕುಳಿತಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಿದೆ. ತಾಂಬೂಲದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮುಚ್ಚಳವೆಳೆದು ನನ್ನಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ಬಳಿಯಲ್ಲೇ ಕೂರುವಂತೆ ಹೇಳೀದರು. ಅವರ ಬಳಿ ಕುಳಿತಾಗ ಎಂದಿನಂತೆ ಒಂದು ಆತ್ಮೀಯತೆಯ ವಲಯವೊಂದು ನಿರ್ಮಾಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರೊಳಗೆ ತನ್ಮಯವಾಗಿಬಿಡುವ ಕ್ಷಣ. ಅದಾಗಲೇ ಸಂಘಟಕರು ಊಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಗೋವಿಂದಣ್ನ ಅದಾರೋ ಮಹನೀಯರೊಬ್ಬರಿಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.  ಮತ್ತೂ ಇನ್ನೇನೋ ಅತಿಶಯದ ಮಾತುಗಳಾಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ನನ್ನ  ದೇಹ ಹಿಡಿಯಷ್ಟಾಗಿ ಮನಸ್ಸು ಆಕಾಶವಾಯಿತು.
ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಕೇಳಿದೆ “ ಈಗ ಹೇಗೆ ವೇಷ ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?” 
“ಆಗ್ತದೆ. ಹಾಗೇನೂ ಇಲ್ಲ, ಮೇಳ ಬಿಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಕಷ್ಟವಾಗ್ತದೆ. ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ವೇಷ ಮಾಡಿದರೂ ಸಾಕು... ಆದರೂ ಬಿಡುವ ಯೋಚನೆ.   ಕಣ್ಣಿಗೆ ರಂಗ ಸ್ಥಳದ ಅ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತವರನ್ನು ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಲೈಟಿನ ಬೆಳಕು ನೋಡಿ ನೋಡಿ ಸಾಕಾಗ್ತದೆ.”
ಮಹಾನ್ ಕಲಾವಿದರ ಅಂತರಂಗದ ಧ್ವನಿಯಿದು. ಇರುಳಿಡೀ ಪ್ರಖರವಾದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ದುಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಿದು   ರಂಗಸ್ಥಳದ ಪ್ರಖರತೆ ಗಾಢವಾದಂತೆ ಕಲಾವಿದರ ಬಾಳ ಸಂಜೆಯ ದಿನಗಳು ಪ್ರಖರತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ  ಏನೇನೂ ಯೋಚಿಸದೆ ರಂಗಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಗಾಢವಾದ ವಿದ್ಯುದ್ದೀಪಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದೇ ಇಲ್ಲ  ಇದರ ಪರಿಣಾಮ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಆಗುತ್ತಿದ್ದು,  ಕಲಾವಿದರ ಬದುಕನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಂಧತ್ವಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವುದನ್ನು ಕಾಣುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಣ್ಣಿದ್ದೂ ಅಂಧರಾಗಿಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಹೀಗಿದ್ದರೂ ಯಕ್ಷಗಾನಕ್ಕೆ ಇಂತಹ ಪ್ರಖರವಾದ ಬೆಳಕಿನ ಆವಶ್ಯಕತೆ ಇಲ್ಲದೇ ಇರುವಾಗ ರಂಗಸ್ಥಳವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಛಾಯಾ ಚಿತ್ರ: ಶ್ರೀ ಉಲ್ಲಾಸ್
ಯಕ್ಷರಂಗದ ಸುಯೋಧನ ಇದೀಗ ನನ್ನ ಪಕ್ಕ ಕುಳಿತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅದೂ ಇದು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ನನ್ನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ತಂದೆಯವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.  ನನ್ನ ಯಕ್ಷಗಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನನ್ನ ಯಕ್ಷಗಾನ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸರಳ ಸಜ್ಜನಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡಾಗ ನನ್ನ ಕೈ ನನ್ನ ಎದೆಯನ್ನು ತಾನೆ ನೇವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೃದಯದ ಧನ್ಯತೆಯ ಭಾವ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವುದು ಹೀಗೇ ಇರಬೇಕು.
          ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಕ್ತಾಯದ ಸಹಜತೆಯಂತೆ ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರೇ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಗೋವಿಂದಣ್ಣನೂ ತಮ್ಮ ತಾಂಬೂಲ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕೈಚೀಲಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ ಸಿದ್ಧರಾದರು.  ಸಂಘಟಕರು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿದ ವಾಹನದಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಿ ಹೋದಾಗ ಕಿರು ನಗಿವಿನಲ್ಲೇ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು.  ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಕಡೆ ತಿರುಗಿದೆ. ಮನಸ್ಸು ಹೇಳಿತು “ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ದಿನ ಒಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಳೆದೆ ಸಂಶಯವಿಲ್ಲ ”  ಗಧಾಯುದ್ಧ ನೋಡಿ ಕೌರವನ ಹಾವ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಯಕ್ಷಗಾನ ಅಭಿಮಾನಿಯಂತೆ,  ವಾಸ್ತವದ ಸರಳ ಸಜ್ಜನಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿಕೊಂಡ ಅನುಭವ ನನ್ನದು.